2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题9 东坡词（含答案）

苏轼以淋漓巨笔，开豪放一派先河，成为豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”(陈师道《后山诗话》)。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言”(刘煕载《艺概》)。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生“曲子中缚不住”的感想。 同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然流露。东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”(陆游《跋东坡七夕词后》)的印象，即在此。他的词作，或清新明快，或沉挚深永，或雄壮超脱，或奔放流转，着重表现个性化的情感和个性化的生活情调，突出了作者的自我形象，增强了词的主体性。苏轼以其豪放杰出的创作，在题材、立意、语言、境界等方面开拓了词的表现世界。 1．初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。 2．通过苏轼词与晏殊词、柳永词、张先词的比较，了解苏轼词“新天下耳目”的特色。 3．通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。 1．《定风波》(莫听穿林打叶声) 这首词的上下两片都是从叙事到抒情，以具体的日常小事寄寓普遍意义的生活哲理。学习时，可鉴赏将深邃的人生哲理和日常生活小景有机统一的、缘事抒情的艺术手法，了解苏轼的思想性格与艺术风格。 2．《江城子》(十年生死两茫茫) 这是一首感人至深的悼亡词，表现了苏轼与亡妻间的真挚深厚、令人回肠荡气的情感。学习时，可鉴赏这首词质朴自然的语言和白描的手法，以及词作中生动细腻的细节描写。 3．《水龙吟》(似花还似非花) 这是一首咏物词，贵在既描摹出物的形态，又别有寄托。明写杨花，暗咏思妇，更隐然寄托了身世坎坷沦落的寂寞幽怨。学习时，可鉴赏词中运用比喻、拟人、象征等手法的艺术技巧，还可结合对此作的相关评论，对作品进行多元解读。 4．《卜算子》(缺月挂疏桐) 作者运用比兴手法，描绘了一个萧索、冷落的环境，细腻地刻画了孤鸿的神情动态。这是一首有寄托的咏物词，学习时，可反复诵读词作，仔细体会其中蕴涵的思想感情，鉴赏作者匠心独运的象征手法和拟人手法。 第一板块 知识必备 一、字音识记 1．一蓑(suō)　　　　　　　 2.料峭(qiào) 3．乙卯(mǎo) 4.鬓如霜(bìn) 5．轩窗(xuān) 6.松冈(ɡānɡ) 二、词语释义 1．何妨吟啸且徐行：吟诗、长啸。表示意态闲适 2．谁怕：有何可怕 3．料峭春风吹酒醒：形容早春微寒的样子 4．回首向来萧洒处 向来：刚才 萧洒：寒风冷雨吹打树林的声音 5．夜来幽梦忽还乡：梦境隐约 6．相顾无言：看 三、名句背诵 1．竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 2．回首向来萧洒处。归去。也无风雨也无晴。 3．十年生死两茫茫。不思量。自难忘。 4．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 5．料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 文本研读 定风波(莫听穿林打叶声) 整体感知 一、作者简介 苏轼(1037－1101)，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山(今四川眉山)人。他是北宋著名的大文豪，是中国历史上少有的文学和艺术天才，诗、文、词、赋、书、画，均取得了登峰造极的成就。在词史上有开创之绩，突破了词必香软的樊篱，拓宽了词的题材，爱情、离别、旅况、报国壮志、乡村生活、贬居生涯等皆能入词，扩大了词境，开创了豪放词派。前期词大气磅礴、豪气奔腾，后期词空灵隽永、质朴清淡。今存词345首，有《东坡乐府》。 二、相关背景 《定风波》这首词作于元丰五年(1082)，苏轼被贬黄州已整整两年了。苏轼在黄州的处境十分险恶，生活也很困窘，但他很坦然乐观，对人生路途中的沉浮有了深刻的领悟，并准备在沙湖买田终老。那年春天他到黄冈东南三十里的沙湖看新买的农田，路上遇雨，因为没有雨具，同行的人都狼狈不堪，独有苏轼从容不迫。事后他写作这首词记述了这次经历，也表达了他从中悟出的有关人生的哲理。 　　三、内容提要 上片写遇雨的情形，下片写雨过天晴的景象，作者巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，给人们以多方面的联想，大大增强了词的韵味。此词通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表现出词人旷达超脱的胸襟，寄寓着他超凡脱俗的人生理想。 四、写法借鉴 1．写眼前景，想心中事 写眼前景，就是着笔于眼前所看到的真实景物；想心中事，就是着意于心中所萦绕和所要表现的事物、人情；这两者之间有着异质同构的关系，引导读者由此而想像到彼。本词直接描述的是作者在沙湖道中遇雨的情景，但所表现的却