[中学联盟]河北省平泉县七沟中学教科版九年级物理专项导学案：探究凸透镜成像的规律

《探究凸透镜成像的规律》教学设计 【教材分析】 此节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 知识与技能 1.通过实验探究得出凸透镜的成像规律。 2．知道并记住凸透镜的成像规律。 过程与方法 1．通过探究活动，体验科学探究的过程。 2．通过实验活动学会收集实验数据，通过对比分析，归纳出科学规律。 情感、态度与价值观 培养学生通过科学探究学习物理知识，养成良好的学习品质。 【教学准备】 多媒体；教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。 【教学设计】 知识回顾 师：上节课我们学习了凸透镜，谈一下你对凸透镜的认识。　　[来源:Zxxk.Com] 　　生：中央厚，边缘薄，对光线有会聚作用。 　　师：那么焦点和焦距呢？ 生：焦点：平行光线汇聚的点; 焦距：焦点到光心的距离。 创设情景，引入新课 提出问题[来源:学+科+网] 师：请同学们做这样一组小实验： 手拿物理教材，用凸透镜先近距离的看书上物理两个字，再逐渐增大凸透镜到书面的距离，仔细辨别你看到的字的变化，并描述它。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 你看到了什么？请将你看到的现象复述下来。 生：用凸透镜近距离看，看到的字是正立、放大的；增大凸透镜到书面的距离，依次看到字先变大，然后逐渐模糊，之后看不见字，然后又看到的字是倒立、放大的，之后，看到的字逐渐一直变小。 师：同一个凸透镜，所成的像却有如此大的差别。相信大家一定有许多疑问，请把你的疑问写下来，然后我们一起交流一下。 生：①凸透镜成像有什么规律？②为什么会有时成放大的像，有时成缩小的像？③什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像？……） 师：当然，同学们一定还有许多其它的问题，今天我们先来解决这个问题： （课件示出，同时板书）课题：探究凸透镜成像有什么规律 提出猜想 师：请同学们想一想：以上我们发现的凸透镜成不同的像时，成像条件是否相同？那么，你认为凸透