内容正文：
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计
年级
九年级
科目
历史
任课教师
授课时间
12.14
课题
第23课 构建科学殿堂的巨匠
授课类型
新授
课标依据
知道牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就
学目标
知识与
技能[来源:学。科。网]
1.知道“现代科学之父”牛顿以及他的科学巨著《自然哲学的数学原理》和牛顿三大定律。 [来源:Z_xx_k.Com][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com]
2.掌握达尔文的生平事迹以及他在《物种起源》一书中提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
3.知道爱因斯坦提出的“相对论”，是人类文化宝库中极为重要的成果。
过程与
方法
1.通过上网或查阅图书等方式，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。
2.通过讲故事的方式，介绍三位科学家的事迹，增加学生对这些科学家的认识。
情感态度与价值观
1.通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。
2.通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
教学重点难点
教学
重点
牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
教学
难点
如何认识科学家在社会发展中的作用
知识点
学习目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
a
g
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
a
e
建立表象
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片
a
e
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度与价值观
图片
a
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
教学过程设计
师生活动
（一）图片导入 你认识他们吗？说出他们的思想主张？
（二）新课学习
仔细观察右图回答问题：
（1）这幅图是有关一个大科学家的故事，请问主人公是谁？人们对他的称谓？
（2）他看到了什么现象？受此启发发现了什么？
1、.“现代科学之父”
问题：（1）国籍、贡献及影响？
(2) 想想看：小时候的牛顿是什么样的学生？他成功的秘密是什么？
（3）牛顿名言给我们什么启示？
如果我看得远，那是因为我站在巨人们肩膀上。
我只不过对于一件事情，总是在很长时间很热心地去思考罢了。
（4）人类的起源，你知道有几种说法吗？
2、“物种起源的探索者
问题：（1）国籍、贡献及地位？
（2）进化论观点有何意义？
（3）中国近代哪位资产阶级启蒙思想家在译著赫胥黎的著作《天演论》中,把生物进化观点应用到社会发展中,并提出了什么思想?起到什么作用？
（4）漫画讽刺谁？为什么受到讽刺？
你怎么看？
3、现代物理学的泰斗
问题：（1）国籍、贡献及地位
（2）二战中当美国向日本投放了两颗原子弹时，他心情懊丧，十分内疚。为什么?此后怎么做？从中看出他是怎样的人？
（三）小结 列表归纳
课堂探究：近代科技取得巨大成就的原因有哪些？
（四）练习检测
1、牛顿在物理学上的最大贡献是（ ）
A、独立发明了微积分 B、提出原子分子结构学说
C、发现电磁感应原理 D、建立了经典力学的完整体系
2、牛顿是一个博学的科学家，他在很多领域都取得过划时代的成就，其中最重要的是（ ）
A、数学 B、天文学 C、力学 D、光学
3、长期以来，人们信奉“上帝创造人”，是哪一种学说的兴起打破了这一观念？（ ）
A、原子分子结构学说 B、运动三大定律
C、生物进化学说 D、微生物学
4、科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是
A、牛顿 B、笛卡尔 C、达尔文 D、爱因斯坦
5、第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是
A、达尔文 B、牛顿 C、爱因斯坦 D、门捷列夫
6、生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生活竞争中取胜了，其它的被淘汰了，这就是优胜劣汰。