[中学联盟]陕西省石泉县池河中学人教版八年级生物上册教案+课件：5.4.2细菌2 (3份打包)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 八 科目 生物 任课教师 授课时间 12.1 课题 第四节 细菌 授课类型 新课 课标依据 描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 教学目标 知识与 技能 描述细菌的形态和结构特征以及与人类的生活关系。 过程与 方法 通过与动物植物的细胞比较，推测细菌的营养方式。 情感态度与价值观 通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步是密切相关的。养成良好的卫生习惯。 教学重点难点 教学 重点 细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。 教学 难点 细菌的结构及其与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式和生殖方式。 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 激趣导入，引入课题 当伤口较深时容易得破伤风，而皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？ 二、新课 1、细菌的发现 请阅读生物课本71—72页细菌的发现。（2分钟） 对学生的认识教师给予积极评价并补充讲解，再导入新知识的学习：我们了解了细菌的发现史，那么细菌的形态和结构你了解吗？ 观看“巴斯德的鹅颈瓶实验”，了解细菌到底是怎样产生的？ 2、细菌的形态和结构 （1）活动一：仔细观察给出的细菌形态图片，归纳出细菌的形态结构。 （2）活动二:对比观察动植物细胞与细菌细胞结构图，讨论、交流，归纳出细菌的结构，得出细菌与动植物细胞结构的区别，推测出细菌的营养方式。 3、细菌的生殖 细菌为什么能广泛的分布呢？总结出细菌的生殖方式及特点。 观看细菌生殖的小视频，让学生更加形象的理解其生殖方式。 介绍芽孢及其作用。 4、技能训练 假如你手上此刻有100个细菌,细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,4小时后你手上的细菌数目是多少?这对你搞好个人卫生有什么启示? 三、小结 细菌的发现史 细菌的形态：杆状、球状、螺旋状 细菌的结构特征：细胞壁、细胞膜、细胞质，无细胞核 营养方式：大多数是异养型 细菌的生殖：通常是分裂生殖 全班朗诵一首小诗，总结出细菌的相关内容。 四、检测：见课件 五、拓展延伸 外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处? 六、作业 优化设计P37-38快乐预习、轻松尝试应用、能力提升 激发学习的积极性。 培养学生阅读能力，激发学生的学习兴趣。 培养学生的观察、思考、交流能力。 直观、形象生动的再现细菌的生殖，激发学生学习兴趣。 提醒学生掌握重点知识。 了解学生学习效果。 编号：18 $$ 细 菌 第四章 第二节 一、细菌的发现 1、细菌是谁发现的呢？ 十七世纪后叶 荷兰人列文.虎克 2、细菌是从哪里来的呢？ 十九世纪中叶 存在两大学说 自然发生论 细菌是由肉汤自然产生的 巴 斯 德 细菌是由原来已经存在的细菌产生的 肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的,细菌不是自然发生的，而是由已经存在的细菌产生的。 结论： 3、巴斯德还有那些主要贡献？ 巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。 巴氏消毒法 防止手术感染 乳酸菌 酵母 菌 微生物学之父 电镜下头发上看到的细菌 高倍显微镜下针头上的细菌 细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大 所有细菌都是单细胞的。 二、细菌的形态 这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，并尝试将它们进行分类。 A B C D E A B C A B 杆状【有些有鞭毛】 大肠杆菌 枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 球状