第五单元 第四章 第二节 细菌-【全效学习】2024-2025学年八年级上册生物同步练测（人教版）

第二节先天性行为和学习行为 例1A例2B 基硅达标 1.B 2.B 3 B 4.A 5A 6,B 7.A &1)附御紫殖生存和繁衍(2)学习生甚经验学 习复 且1)先天性德传《2)藏少学习(3)凯饿《“)障联 不足导数学习能力下薄《5)强(6》残察法实验法 学科互递A 第三节杜会行为 创1A例2A 基对达标 1B2.D3.B4.D5A6.B7.B&D 虫(1)先天性更好地活成复杂的环境(2)性外常素信 息交流 1Q(1)刺撒蚂鼠寻找食物《2)气味的有无(3》气球 ()香水对与蚊的通民壶成干扰(5)不行.写蚁数量太少，属然 因素多，会影响实险结果的准确性{G)组凯分工 学科互通B 第三章动物在生物圆中的作用 例1A例2B 基硅达标 LA 2.A 3.C 4.B S.D 6.B ?.A &D 9D 1Q(1)增多生杏平衡〔2)有机物能量二氧化碳.含 氨的无机盐物质精环《3)传粉种予 学科互通C 第五单元第二、三章复习导学 划识清单 骨美节肌南骨关节题夷神经系统消化系统 呼吸系统输杯系统寻觅食物躲接敌害柄息地繁行阳代 环境生来遗传物质迪传因素环境因素生活经验学习 组织分工等领动作声音气味生态平衡物滑环 你粉种子 号点整合开华 例1D例2A例3B例+B倒5D 例6C倒7B 界国提离 LB 2.C 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 8.D 9.A 10,A11.B 12(1》先天性学习(2)不可的动物学习能力有差别四 (3)动物越高等，学习使力越强：动物越低等，学习作力茗弱 《)人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发 挥自已的学习潜能 基健达标 第四章细菌和真菌 L.C 2.A 3.A 4.A 5.A 6C 7.A &A 9.A 第一节知菌和真菌的分布 10.(1)①⑤③①②(2)接种(3)二氧化碳(4)密封不 例1C例2 严，杂菌多染（或群且消毒不严或简由含杂莆）(5)①B木分 基硅达标 团不发荐 1.D 2C 3.A 4 D G.C 6.C 7.D 8 B 9.D 学科互通C 10,C11.D12B 第五章病毒 18(1)高温灭菌(2)接种(3》对照(4)瓷手能减少手 上的闺商数量(5)用双于托起能康（或款洗平，尊验他人，草壁 例1D例2A 自己：人人洗于，大家健聚等) 基硅达标 14(1)使用公花胞否有效降低莉雀的传播风险(2)对照 L.A2A3.A4.45D6.A7.A8D9.B (3)A(4)少能俱议使用公筷（或支持使用公慎） 10.D 活学活周B 11(1)细图蛋白质藏传物质(2)植物转毒细菌病 第二节细菌 毒动物(3)出门藏口罩勒流手 例1A例2A 121)烟草花叶病是由细菌起的码〔2)对蜗(3)蛋自 避传物质《4)植物 基硅达标 1.A2A3B4.C点D丘D1A8D 第五单元第四、五章复习导学 ,(1)DNA鞭毛运动(2)B相触模《3)成形的润 知识清单 取核叶绿体《4)莫教 彩志大小颜色广泛水分适宜的温度有机物 10(1)役有成形的闺图核(2)①1,2.心抑制③通免偶 球菌杆菌螺旋能组密堰缸鞋膜组张质鞭毛异养 然性①选择若干只小佩只灌胃乳险嘴，三周后不灌厚脚门螺 分数醒母尚霜菌细塑修细鞋膜细监质细宦伎 杆雀 异养孢子分解者患共生醇母菌乳酸商醒酸图 学科互通C 附菌真菌抗生素甲烧菌动物植物细两蚕白更 第三节真南 速传物质寄生复制校苗 例1A例2A 考点整合升华 基健达标 例1C例2D LA 2.B 3.A 4.B 5.B 6.D 7.D B.C 9A 例3(1)蒂种（或真满的种类）(2)两组所用器具相同：两 10.(1)分解者(2)千实体葡丝忘子 组的嘴种用量朝等：两组原料都是琴米：两组原料等量：两组制 11(1)黄概图形液泡碘藏[1阳胞核[4淀粉粒 作过程相同：两组泡度条件相同等(3)排豫偶绵因素的影响 (2》直这扫帝状[]孢子青探[5]巡子《3)出雾孢子 (4》根霉（或乙组的菌种）《5)发厚技术 活学活用B 例4D例5A例6D 第四节细菌和直衡在自然界中的作用 巩国授高 例1C例2B LB 2C &D LD 5C 6A 7.A &D 9.C KA 基健达标 1山.(1)甲[乙]青霉(2)出芽生殖(3)D(4)作为分解 1B2.D3.B4C5.CB7.D8.A9.D 者参与将质销环 1收(1)光合绿色植物有机物呼暖作用二氧化剥 第六单元生物的多样性及其保护 能量(2)微生物二氧化碳水无机盐〔3)维西真闲 细菌分裂 第一章根据生物的特征进行分类 1山.(1)饵嘴对落叶有分解作用码(2)形成对到细菌 第一节尝试对生物进行分类 (3)控制单一变量(4)偶然社(6》有 例1C例2B 第五节人类对细南和真菌的利用 基碰达标 例1D例2C 1A2C3A4B元B5A7,C8B只A0B十生物八年级上册[R版 重点回顾 1.细菌的发现：荷兰人列文虎克发 现细菌：法国科学家巴斯德证实 细菌是由原来已经存在的细菌产 生的。 2.细菌的形态和结构 (1)形态：细菌个体十分微小：都 是单细胞的：按外部形态，大致可 分为球菌、杆菌、螺旋菌。 (2)结构：细菌具有细胞壁、细胞 膜、细胞质等结构，有DNA集中 存在的区域，没有成形的细胞核， 有些细菌有鞭毛、荚膜、芽孢等特 殊结构：大多数细菌利用现成的 有机物生活：进行分裂生殖。 3.细菌与动植物细胞的主要区别： 细菌没有成形的细胞核，只有 DNA集中的区域，叫做拟核 易错解惑 1.误认为芽孢是细菌的生殖细胞。 芽孢不是细菌的生殖细胞，是细 菌抵抗不良环境形成的休眠体。 一个芽孢萌发后只能形成一个细 菌，在这个过程中没有个体数目 的增加。 2.并非所有的细菌都是利用现成的 有机物来生活。有些细菌含有叶 绿素，可以进行光合作用，属于自 养生物，如蓝细菌。 3.误认为细菌可以无限制地繁殖。 细菌的繁殖受营养物质和空间条 件的限制，因此不能无限制地以 同样的速率繁殖。 例1神舟十六号的实验任务之 是研究细菌在空间站舱外的生存状 况。与植物细胞相比，细菌没有的 结构是 A.细胞核 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞壁 例2下列关于细菌的芽孢的叙述 错误的是 A.芽孢是细菌用来繁殖的结构 B.芽孢是细菌的休眠体 C.一个芽孢可以萌发出一个细菌 D.芽孢是不良环境中细菌的细胞壁 增厚形成的 744 第二节，细 菌 沁基础达标 逐三击发 一、选择题 1.有些生物的细胞中虽有DNA集中的区域，却没有成形的 细胞核，这类生物是 A.细菌 B.真菌 C.植物 D.动物 2.酸菜多用芥菜腌制，主要以乳酸菌做发酵剂。乳酸菌与 构成芥菜的细胞在结构上的共同点是有 () A.细胞壁 B.荚膜 C.鞭毛 D.细胞核 3.根据细菌的 可以将其分为球菌、杆菌和螺旋菌 三类：如图所示的细菌可能是 A.营养方式大肠杆菌 B.外部形态特点大肠杆菌 C.营养方式金黄色葡萄球菌 D.外部形态特点金黄色葡萄球菌 4.细菌分布广泛的主要原因不包括 A.个体微小 B.繁殖速度快 C.具有遗传物质 D.能形成芽孢 5.经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生， 有的附着在牙齿上的细菌造成人患龋齿，有的细菌感染 口腔。它们的营养方式是 () A.自养 B.寄生 C.腐生 D.腐生或寄生 6.观察如图（细菌结构简笔画示意图），下列对该类细菌描 述不正确的是 A.细菌没有成形的细胞核 B.这应该是生活在水中的一类细菌 C.图中的“小尾巴”用于运动 D.该细菌体内的“小圈圈”示意的是液泡 7.下列有关乳酸菌的说法，错误的是 A.乳酸菌是多细胞生物 B.个体微小，可用培养基培养 C.生殖方式是分裂生殖 D.可作为分解者参与物质循环 8.巴斯德被称为“微生物学之父”。如图是他 做的实验，对该实验分析正确的是( 煮沸肉汤：杀 肉汤仍澄清，打破瓶颈肉汤变浑浊，细 灭其中的细菌 没有细菌繁殖 菌在肉汤中繁殖 A.实验缺少对照组 B.实验变量是肉汤存放时间 C.巴斯德用鹅颈瓶盛肉汤是为了防止肉汤 溢出 D.实验证实了细菌是由原来已经存在的细 菌产生的 二、非选择题 9.下图为细菌结构的示意图，据图回答： (1)图中A是 集中的区域。F是 ,它使细菌能够 (2)字母 所代表的是 结构， 能够控制物质进出细菌细胞。 (3)与植物细胞相比，该细菌的结构中没有 ,也不具有能进行光合作 用的场所 (4)有些细菌细胞壁外有[D] ,具 有一定的保护作用。 10.幽门螺杆菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的 细菌。幽门螺杆菌可通过饮食等途径传 播。请分析回答： (1)幽门螺杆菌主要“定居”在人胃黏膜表 面，可引起慢性胃炎，甚至胃遗疡。由此推 测，在细胞结构上，幽门螺杆菌与胃黏膜上 皮细胞的主要区别是 第五单元生物圈中的其他生物Y (2)为研究乳酸菌对幽门螺杆菌感染的影 响，研究者将若干只健康的实验小鼠平均 分为3组，按下表进行处理。1个月后检 测3组小鼠胃黏膜炎症因子的量（炎症反 应的一个检测指标)，结果如图所示。 组别 处理 1组 2组 3组 灌胃乳酸菌 + 三周后灌胃幽门螺杆菌 注：“十”表示进行，“一”表示未进行。 8 水平相对值 组别 1组2组3组 ① 组结果对比，说明幽门螺杆菌 会引起小鼠产生炎症反应。 ②2、3组结果对比，说明乳酸菌对幽门螺 杆菌感染起到 作用。 ③实验中为什么要用若干只小鼠？ ④就上述实验，有研究者质疑，乳酸菌是否 会引起胃黏膜炎症因子产生呢？应增加一 组实验，请你写出第4组实验的操作方法： 、然学科互通 秦养线计 一一=一 假设此刻小明手上有100个细菌，细菌的 繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有 洗手的情况下，2小时后他手上的细菌数日是 () A.400个 B.800个 C.1600个 D.3200个 457