人教版《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 教案

人教版道德与法治七年级《活出生命的精彩》教学设计 课题 活出生命的精彩 单元 四 学科 政治 年级 七 学习 目标 1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。 2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。 3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。 重点 怎样活出生命的精彩 难点 正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲：汪峰《怒放的生命》 师：我是80后，你们是00后，相比与我这一代，你们最大的优势是什么？ 学生回答 师：正如歌词中所说：我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量，让我们活出生命的精彩。 观看视频 回答问题 导入新课 以视频导入，简单直接，既激起学生兴趣，又直接导入主题 讲授新课 环节一：生命的色彩 （一）展示资料 见课本P115 问：你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 学生回答 师：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 （2） 实战环节 人生AB剧 根据“主题词”，分别用积极和消极的生活态度进行表演。（考试没考好、妈妈又开始唠叨了） 小组讨论并表演 师：贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低，充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。那怎么才能让自己的生命充盈起来呢？ （三）如何让自己的生命变得充盈？ 注：通过演说或表演来展示自己的充盈生活。 学生回答 师：在同样的时间里，我们既可以选择贫乏，也可以选择热爱学习、乐于实践，让生命充满色彩与活力。 板书：一 、贫乏与充盈 1、生活态度会影响生命质量 2、生命是一个逐渐丰富的过程 环节二：生命的温度 （1） 场景一、二、三 见课本和课件 场景三 播放视频《小悦悦事件》 问：结合这三个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。 学生回答 师：生命拒绝冷漠。正如北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。当然，不是每个人都有北大撑腰，所以我们做好事也要讲方法。 （二）视频 温暖世界的《the other pair》 问：看完视频，你有何