青岛版八年级数学下册：8.4 一元一次不等式组（课件+教案） （2份打包）

8.4 一元一次不等式组（第一课时）教学设计 教学目标: 1．通过平面直角坐标系中点的坐标性质符号的分析，引入一元一次不等式组的概念，感受数学中的不等关系； 2．理解一元一次不等式组解集的概念，初步理解和掌握一元一次不等式组的解法和解集的意义； 3．通过具体例子，鼓励学生自主探索由两个一元一次不等式所组成的不等式组解集的各种情形，进一步熟悉和掌握不等式组的解法． 4．通过探索一元一次不等式组的解法以及解集的确定，感受类比思想以及数形结合在解决问题中的作用。 教学重点与难点 1．一元一次不等式组的解法； 2．探索不等式组解集的各种情形． 教学准备 多媒体教学工具 温故知新：（多媒体课件2） 1、不等式的解集 2、解一元一次不等式的步骤： 3、练习：解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来.（课件3） （1）x– 5 ＜ 0 (2) – 3x + 9 ≤ 0 设计意图：通过解不等式复习不等式的基本性质和解不等式的基本步骤，为解一元一次不等式组做好铺垫. 教学过程: 一、创设情境，导入新课： 师：请同学们思考下列问题？（课件4） （1）在直角坐标系中，当x满足什么条件时？点P（3x-9,1+x）在第二象限？ 学生讨论结果： 要使点 P 在第二象限，不等式 3x - 9 < 0 和不等式 1 + x > 0 必须同时成立，即 x 必须满足 3x - 9 < 0，① 1 + x > 0 . ② 师：很好．我们把这两个一元一次不等式联立，就组成一个一元一次不等式组，这就是我们今天研究的内容。 设计意图：让学生在互动中体会其中隐含着的两个约束条件，即两个不等关系，同时有利于培养学生的合作精神． (出示本节课的学习目标) 学习目标： 1、掌握一元一次不等式组的概念。 2、理解一元一次不等式组解集的意义。 3、会解一元一次不等式组，并会借助数轴确定不等式组的解集。 4、通过探索一元一次不等式组的解法以及解集的确定，进一步感受类比思想以及数形结合在解决问题中的作用。 设计意图：让学生整体上知道本节课的学习任务和要求. 二、探索新知，讲授新课． 1、一元一次不等式组不等式组的概念： 师：类比二元一次方程组,如何定义一元一次不等式组呢？ （出示多媒体课件6） 学生独立思考后，讨论交流归纳出一元一次不等式组的概念。 由几个含有同一个未知数的一元一次不等式所组成的不等式组叫做一元一次不等式组。 火眼金睛：下列各式中，哪些是一元一次不等式组？ ： 设计意图： 为了让学生理解一元一次不等式组的概念的基础上正确的应用概念解决相关问题. （2）如何确定一元一次不等式组的解集呢？ 师：对于一元一次不等式组，如何确定它们的解集呢？ 回顾二元一次方程组的解的定义，类比二元一次方程组的解的定义，怎样确定不等式组中x的取值范围呢？（讨论交流） 讨论结果：不等式组中的各不等式解集的公共部分，就是不等式组中X的取值范围 师：下面请同学们分别解这两个不等式． 师：很好!这两位同学对解一元一次不等式很熟练，掌握得很好!下面请同学们继续思考： 这个不等式组的解集如何确定呢？（动手画一画：在同一条数轴上分别表示出这两个不等式的解集。）观察：这两个不等式的解集有没有重叠的地方？ （学生分小组讨论、交流，气氛热烈；教师巡视，参与一些小组的讨论．） 设计意图：通过设疑激发学生的求知欲．利用类比的方法学习新的概念，体会类比思想在解决问题中的应用。 师：有结果后，请小组派代表上讲台把结果写出来，并说出理由．其他同学观看他们的做法与答案，听他们的见解，想一想与自己的理解有什么不同。 师：如何确定不等式组的解集？ 教师操作：动画演示 解一元一次不等式组 3x - 9 < 0，① 1 + x > 0 . ② 解：由不等式①， 解得x＜3； 由不等式② ，解得x＞ - 1． 在一个数轴上画出不等式①和②的解集，观察它们的公共部分，得出不等式组的解集是： - 1 ＜ x ＜ 3 通过观看演示，我发现确定一个不等式组的解集就是利用数轴求出这几个不等式的解集的公共部分． 让学生归纳一元一次不等式组的解集定义： 一般地，一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分叫做这个不等式组的解集。（我们常通过数轴上重叠