福建省厦门市2018届九年级上学期质量检测语文试题（pdf版）

第 1 页 2017-2018学年（上）厦门市九年级质量检测 语文试题参考答案与评分标准 一 积累与运用(20分) （一）语言积累（12分） 1.请根据提示填写相应的古诗文。（12分） （12分）要点与评分：填空每处 1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。 （1）天涯若比邻 （2）铜雀春深锁二乔 （3）采菊东篱下 （4）愁云惨淡万里凝 （5）独怆然而涕下 （6）大庇天下寒士俱欢颜 （7）梦回吹角连营 （8）会挽雕弓如满月 （9）陟罚臧否 不宜异同 （10）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 （二）语言运用（8分） 2.（2分）B（在尊称对方的父母时，方用“令尊”、“令堂”这样的称呼，在介绍自己的父母时，应用谦辞，如“家父”、 “家母”等。） 3.阅读下面的文字，按要求作答。（6分） （1）（2分）要点与评分：每小题 1分。 ①B（绿茵茵意思是青草茂密浓厚，侧重在表现绿而充满生机） ②B（léng，同一物体的面与面的交接处,即棱 角；líng，“穆棱”Mùlíng，县名。在黑龙江省） （2）（2分）要点与评分：每小题 1分。 甲：B 乙：A （3）（2分）要点与评分：能写出正确的句子即可得分，若有抄写原句出现错别字，扣 1分。只要句子通顺，表达 意思完整即可得分。 示例 1：真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 示例 2：真的，只要这一场雨，就完全驱走了冬天，就使世界改变了姿容。 二 阅读(70分) （一）阅读下面的诗歌，完成 4-5题。（5分） 4.（2分）C（没有用比喻的修辞手法） 5.（3分）要点与评分：结合诗句的意思 1分，写出作者的思想感情 2分，能写出爱国、铮铮铁骨、民族气节、舍 身取义等其中两点即可。大意相同即可得分。 示例：作者认为人生谁都难免一死，但要死得其所，为国捐躯，彪炳史册。抒发了作者的爱国热情，表现了他的铮 铮铁骨，不屈的民族气节和舍身取义的生死观。 （二）阅读下面的文言文，完成 6-9题。（16分） 6.（4分）要点与评分：解释正确，每个 1分。 （1）全、都 （全部、都是亦可） （2）身份低微，见识短浅 （3）离开（远离） （4） 即使（即便、纵然亦可） 7.（3分）B 8.（4分）要点与评分：翻译正确，表达通顺，每句 2分。 （1）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到了委任。 （2）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。（“不肖”翻译“没有才能、不正派、品行不好，没有出息等”皆可。） 9.（5 分）要点与评分：答出各持观点 2 分，每个观点各 1 分，结合甲、乙两文要点作答各 1 分，语言表达 1分。 （大意正确皆可得分，用原文句子概括和自己的话概括皆可。） 甲文所持观点是“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞），乙文所持的观点是“用贤去不肖”（重用贤臣，远离无能的人）（2 分）。（只答“亲贤臣，远小人”或“尊贤贱不肖”只得 1分） 甲文中用先汉兴隆，后汉倾颓的事例来说明亲贤臣，远小人的重要性，希望刘禅能亲近并信任侍中、尚书、长史、 参军等贞良死节之臣，兴隆汉室。（1分）乙文中，中行氏尊重贤人却没有重用，轻视没有才能的人却没有罢免，致 使贤者怨之，不肖者仇之，最终导致国家灭亡，说明“贤君治国”在于重用贤人，远离（罢免）无能的人。（1分） （三）阅读下面的文字，完成 10—13题。（20分） 10.（3分）A 第 2 页 11.（1）（2分）要点与评分：只说出本义 1分，能结合文本解释 2分。 示例：“反刍”原指某些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下，在文中指我对刚刚老 妇人说的话反复地追忆、回味。 （2）（4分）要点与评分：能自选角度，比如修辞手法，比如语言特点等，得 2分，能进一步点出我对卖柑仔的老 妇的感受 2分。酌情给分。 示例 1：这句话将柑仔比成一枚小型的液态的太阳，抓住了两者共有的颜色、形状上的相似点，突出点明了柑仔既 有美好的外形，更具丰实的内在。同时，含蓄地写出了我在卖柑仔的老妇身上感受到的品质：勤劳、满实与温和， 就像阳光一样可贵和温暖。 示例 2：这句话中的“可食、可触、可观、可嗅”，从感官的多个层次来描写柑仔给作者带来的美好感受，像太阳一 样温暖明亮。同时，也隐含着作者对卖柑仔的老妇的情感，物如其人，老妇满满实实的一生给了我最美的生命的启 迪。 12.（5分）要点与评分：能联系上下文说出“不同”1分，能说出“相同的好”3分，表达 1分。酌情给分。 示例：我和卖柑老妇虽然职业不同，身份不同，但我们同样为理想，为家人，为自己想要的沉沉实实的人生而打拼。 我们同样要经历人生的每个阶段，同样要品尝生活的酸甜苦辣，而这些经历与感受，恰恰就是生命本身最美好、最 出彩的部分。 13.（6分）要点与评分：能理解文本内容及名家感慨扣住少年