2017-2018学年高中语文人教版选修中国文化经典研读（课件 课时跟踪检测 教学案）：第七单元 天理人欲 （6份打包）

第七单元 感知 整体把握 相关读物 童心说 知人论著 古今对译 识记 知识必备 理解 文段层析 相关读物童心说 1.积累文言实词、虚词，理解文意。 2.了解明代杰出思想家李贽的文学观念。 李贽(1527－1602)，泉州晋江(今福建泉州)人。初姓林，名载贽，后改姓李，名贽，字卓吾，又字笃吾，号宏甫，又号温陵居士，是明朝颇有影响力的思想家、史学家和文学批评家。自幼倔强，善于独立思考，不受程朱理学传统观念束缚，具有强烈的反传统理念，对当时作为统治思想的程朱理学作了激烈抨击，他被道学家视为“异端”，自己也以“异端”自居，公 然倡导“不以孔子是非为是非”；他肯定人的欲望，提出了“穿衣吃饭即是人伦物理”和“人必有私”的论断；他重视自我，提出了著名的“童心说”。李贽的思想在当时产生了很大的影响，也因此触怒了地主阶级当权派，屡次遭到迫害，最后自杀于狱中。遗世著作主要有《焚书》《续焚书》《藏书》《续藏书》《李氏文集》等。 李贽死后，他的书多次遭到焚毁，但是他的思想却被广泛传播。“五四”前后，李贽的思想成为新文化运动的精神资源。李贽的思想还传播到日本，对明治维新也产生了很大影响。他所倡导的反独断、反迷信的怀疑精神、自由精神和社会批判精神，对于我们正确认识中国传统文化，探索现代理性的重建之路，仍具有重要启迪和借鉴意义。 明代初期是程朱理学占统治地位的时期，当它被立为官学，取得了学术思想上的统治地位以后，它就逐渐走向僵化，并成为明朝加强封建专制主义统治的工具之一。明初士人读书议论都不能背离程朱的规矩。永乐年间，三部《大全》的颁定，一方面标志着程朱理学成为统治思想，同时也表明程朱理学开始走向衰落。明初思想界的沉闷，正是明中后期王学兴起的背景。王阳明继承并进一步发展了与朱熹同时的陆九渊的心学思想，使心学成为理学内部与程朱一派相对立的另一主要思潮。其中受王学影响的泰州学派就是明代思想史上一个重要学派，提出了背离正宗儒学的“异端”思想，反映了平民的要求和特点。李贽就是泰州后学当中具有“异端”特色的一个著名思想家。 《童心说》是李贽公开讨伐假道学、假文学的一篇檄文，有着很大的震撼力。 一、他以“童心说”反对把文学作为阐发孔孟之道的工具，甚至把矛头指向孔孟及儒家经典，指出他们的说教非“万世之至论”，不能“以孔子之是非为是非”。 二、他以“童心说”反对复古主义的“文必秦汉，诗必盛唐”的理论。他认为文学是在不断变化和发展中出好作品，而作品也不是愈古愈好。 三、他以“童心说”改变历来轻视通俗文学的偏见。肯定传奇、院本、杂剧的价值，进而把《西厢记》《水浒传》列为“古今之至文”。 “童心说”是晚明时期杰出思想家李贽的文学观点。“童心”就是真心，“一念之本心”，实际上只是表达个体之真实感受与真实愿望的“私心”，是真心与真人得以成立的依据。李贽将认知的是非标准归结为童心。他认为文学都必须真实坦率地表露作者内心的情感和人生的欲望。在李贽看来，要保持“童心”，使文学存真去假，就必须割断与道学的联系；将那些儒学经典大胆斥为与“童心之言”相对立的伪道学的根据，这在当时的环境中自有它的进步性与深刻性。 章节 主要内容 第一段 阐释童心与真心的关系 第二段 探究人逐渐失去童心的原因 第三、四段 以“童心说”改变历来轻视通俗文学的偏见，肯定传奇、院本、杂剧的价值 eq \f(龙洞山农　　叙《西厢》，　　　　末语　 云： “知　者,龙洞山农在给《西厢记》所作序言的结尾处说：“聪明的人) eq \f(勿　谓　我　尚　有童心可也。”　夫童心者，真心也，　若,不要认为我还保持有童心就行了。”所谓童心，就是真心，若是) eq \f(以　童心为不可，　　　是　　以　真心为不可也。,认为童心是不可保留的，那就是认为真心是不可保留的了。) eq \f(夫童心者，　　　　绝　假　　纯　　真，　　　 　　　　最,所谓童心，就是没有一点虚假，纯粹是真实的，是人的意念在最) eq \f(初一念之本心也。若　失　却童心，便　失却　真心；失却,初发起时的本心。如果失去了童心，就是失去了真心；失去了) eq \f(真心，　　便失却　　真　　人。人　而　　非　　　　真，,真心，那也就失去了本真的自我。人如果失去了本真的自我，) eq \f(　　全　　　　不复有　初　　　矣。,那么一切也就都不再有本初的状态了。) eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(\o(\s\up27(龙洞山农：泰州学派的学者),\s\do5(焦竑的别号。一说，泰州学)))) eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(\o(\s\up27(派的学者颜山农的别号。叙：同“序”，作序。《西厢》：指元代王实甫的《西厢),\s\do5(记》。绝假纯真：没有一点儿虚假，纯粹是真实的。真人：还未失去童