[中学联盟]湖南省桑植县贺龙中学语文版八年级语文上册教案：4 樵夫，别砍那棵树

樵夫，别砍那棵树 教学目标      1、知识与能力：熟读诗歌，掌握其主要内容。体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。     2、过程与方法：教师对创作背景稍加介绍，学生通过反复朗读来疏通文意，最后通过讨论，探讨诗歌的深层含义。      3、情感态度价值观：培养学生环保的意识。  教学重点 1、让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2、理解诗歌的独特表达手法。 教学难点 与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。  教学时数 1课时  一、导入  　　同学们，昨天我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者什么感情？（对祖国的思念）其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。 二、听老师范读，注意朗读技巧。  　　朗诵技巧： ①停顿 ②重音。强调重音不同，表达的意思也往往不同  　　③速度。表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤失望、哭泣等内容速度较慢。  　　④语调升降。就是抑、扬、顿、挫的搭配。  　　高升调，表示鼓励、号召、反问等感情；  　　降抑调，表示果敢、坚决、自信等感情；  　　平直调，表示一般叙述、冷淡、庄严；      曲折调，表示怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。  　　音调的高低——音量的大小——声音的强弱——速度的快慢  　　（第一次齐读）  　　情感要充沛：对老树要深情，对樵夫要立场鲜明。  三、整体感知  　　1、通过预习和朗诵，你能不能理解  　　诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？  　　明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。  　　2、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？  　　在文中圈划句子。  　　按诗节可以归纳为4方面  　　我和老树关系久远。名扬四海，根深叶茂。  　　老树见证美好往昔。我与老树血脉相连。  　　（老树是作者往昔生活的一个背景，它承载着作者和亲人温馨生活的记忆）  　　3、老橡树在作者心中是什么形象？  　　（老橡树成了庇护者，是欢乐的源泉，是美好生活的见证者，朋友、亲人）  　　4、为了保护这么一棵意义重大的老橡树，作者在诗歌中多次呼喊“樵夫，别砍那棵树”，作者劝说的态度、语气有