[中学联盟]湖南省桑植县贺龙中学语文版八年级语文上册教案：17 诗词五首 (3份打包)

第四课时 《渔家傲》 1．诗人简介： 范仲淹(969－1052)，字希文，江苏吴县人。宋庆历三年，他对当时的朝政弊病极为痛心，提出「十事疏」，宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称「庆历新政」。但不久因保守派反对而不能实现。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首。 2．背景资料： 宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。[来源:学*科*网] 3、听读古诗《渔家傲》 4．译读古诗： 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平定的功绩，归家之日无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。将军和战士不能入寐，每日哀伤落泪，直等到头发花白也难以回归。 整体感知：[来源:学科网] 这首词上阕侧重于写景，下阕则侧重抒情。上阕写的是何时何地的景色？有何特点（用文中的一个词）？ 描写塞下秋景。 “异”表明了景色的特点。 析读古词： ①都写了哪些景物？异在哪？ [来源:学科网] 衡阳雁去无留意 突出边塞的异常苦寒。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 “边声连角起” “孤城闭”表明战事紧急。再加上群山连绵，狼烟落日，构成一幅边塞黄昏的苍凉景色。 ②下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？ 思念家乡 浊酒一杯家万里 人不寐，将军白发征夫泪。 ③“燕然未勒归无计”又抒发了诗人怎样的情感？[来源:学科网ZXXK] 一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建,将士厌战思乡等复杂矛盾的心情。 第五课时 《浣溪沙》 1、诗人简介： 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。 他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。他是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。[来源:Zxxk.Com] 2、整体感知： 这首词写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的情感？ 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，下阕议论抒怀，抒写对人生的感悟。 词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。 3、名句赏析： 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 诗人即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。诗人以溪水西流的个别现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 教学反思： $$ 诗词五首 教学目标 知识与能力： 1．了解五位伟大的诗人。   2．积累常用的文言词语，背诵这五首诗。 3．理解诗歌所创设的意境。 4. 理解诗中所表达的情感。 过程与方法： 自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观： 感受诗人的伟大情怀——杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀，体会五首诗歌的意境美及情感美。 教学重点[来源:Z*xx*k.Com] 1．诗歌所创造的意境及所抒发的情感。 2．名句赏析。 教学难点 感受诗歌所创造的意境。 课时安排 五课时 教学过程 第一课时 一、导人新课 古老的东方，一个充满诗意的国度，中国。在她灿烂的古代文明宝库里，诗歌就是一颗璀璨的明珠，闪耀着它夺目的光彩。今天，我们就一起来学习五首古诗。 二、出示学习目标 三、赏析杜甫《茅屋为秋风所破歌》 （一）诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，也称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第。 （二）背景资料 这首诗写于公元761年。杜甫在“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，饱受战乱之苦的杜甫一家在亲友的帮助下，终于在成都西郊