湖南省邵东县创新实验学校语文版八年级语文上册17《浣溪沙》教案+课件ppt (2份打包)

《浣溪沙》导学案 备课人： 教学目标 1、了解苏轼有关的文学常识。 2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。 3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。 教学重难点 1、学习即景抒怀的写作手法。 2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。 教学方法 诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。 问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。 讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。 课时安排 1课时 教学步骤 一、预习案 1、 了解作者 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。 2、 感受创作冲动 元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。 3、 解题 “浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。 1、 导入 杜鹃鸟意象自古以来就是文人墨客的常咏之物，关于它的诗词数不胜数，文化意蕴丰富多彩。由李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》[来源:学|科|网] 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 和子规啼血的故事导入 [来源:学#科#网] 二、自主学习 1、 上阕中描写了哪些景物？ [来源:学科网] 2、 上阕中写了什么季节什么时候的景物？从哪些地方可以看出来？ 3、下阕中黄鸡本意是什么？这里指什么？ 4、你能说出下阕的大概意思吗？ 三、合作探究 探究点1、上阕、下阕的表达方式是什么？ 探究点2、“萧萧暮雨子规啼”烘托了一种什么的氛围？ 探究点3、下阕表达作者一种什么样的精神？也可看出逆境中的作者什么样的生活态度？[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 探究点4、通观上、下阕，认真思考，本词中用“子规”寄托了作者一种怎样的感情？ 4、 拓展延伸 1、赏析：李白《宣城见杜鹃花》： 蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 文中的“子规鸟”寄托作者什么样感情？ 2、由诗人苏轼你联想到什么？ 五、当堂检测 1、这首词中，既描写了春景，有烘托了一种凄清的气氛的是：​__________________ 。 2、这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是： ? 。 3、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），写出意义相连的两句，表现珍惜时间的： ____________________？________________。 $$ 你能听出是哪种鸟的声音吗？ 布谷鸟有一个美丽的传说，你想知道吗？ 相传，古代有一位蜀国的国王杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓 快快布谷! 快快布谷!嘴巴啼得流出了血，鲜血洒在地上，染红了整片山坡，花吸收了之后就变成了杜鹃花。这就是成语“子规啼血”的来历。 杜鹃鸟意象自古以来就是文人墨客的常咏之物。七年级我们学过的哪首诗也有子规的意象？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这里的子规寄托作者怎样的感情？ 思友之情 今天我们再一次欣赏“子规”这个意象，，这首词里作者借“子规”又表达一种什么样的感情？让我们一起走进苏轼的《浣溪沙》。 浣溪沙 苏轼 苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。唐宋八大家之一，豪放派词人代表。 这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因"乌台诗案"，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。 浣溪沙 苏轼 　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 　　谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 ☆读诗韵 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。 萧萧/暮雨/子规啼。 谁道/人生/无再少？ 门前流水/尚能西.休将白发/唱黄鸡。 小组朗读 1、上阕