[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学鲁教版九年级化学全册教案：2.3原子的构成 (2份打包)

年级科目 九年级化学 课题 第三节原子的构成（一） 主备人 张秀娟 审核人 张秀娟 总课时数 教学 目标 1、通过学习原子结构的发展史，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献；学会科学研究的一般方法。 2、通过了解科学家对原子结构的探究过程，形成化学科学是不断发展的认识，同时培养严谨的科学态度。[来源:Zxxk.Com] 重点 难点 原子的结构 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Zxxk.Com] 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1、在化学变化中， 可分， 不可分，因此，化学变化中的最小粒子是 。 2、将一亿个氧原子紧挨排成一条线段的长度仅有1.48cm，这一事实说明 。 二、情景激趣，导入新课 [来源:Zxxk.Com] 我国古代思想家庄子在《天下篇》中有这样一句话“一尺之捶，日取其半，万世不竭”一尺长的绳子，今天取其一半，明天取其一半的一半，后天取一半的一半的一半，如此“日取其半”，总有一半留下，所以“万世不竭”。这句话体现了物质无限可分，人们对事物的认识是没有止境的哲学道理。分子很小，但在化学变化中还可进一步分成原子，而原子在化学变化中无法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒呢？可再分，不可再分？ 让我们循着历史的足迹，一起来感受人们为了揭示原子结构的奥秘而经历的漫长的探究过程吧。 三、自主学习，合作探究 了解历史上“实心球模型”的建立。 【讲述】1897年，英国科学家汤姆森通过实验发现了电子，电子带负电，是所有物质的原子共有的粒子。 电子的发现摧毁了”原子不可再分“的观点，并建立了新的原子结构模型。 科学们也从此叩开原子的大门，开始进一步揭示原子内部的秘密。 1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构，进行了“α粒子散射实验”，即用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔。 【提出问题】下面请大家仔细观察卢瑟福的“α粒子散射实验”，记录你在实验过程中发现的现象。 【播放实验的视频】观看视频，交流观察到的现象：①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②一小部分α粒子改变了原来的运动方向；③极少数α粒子被反弹回来。 【提出问题】根据这些现象，你能得出哪些结论呢？ 思考、讨论、交流。得出： ①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向——原子内部有很大的空间。 ②一小部分带正电的α粒子改变了原来的运动方向——原子核带正电，α粒子途经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动方向。 ③极少数α粒子反弹回来——原子中有一个很小的原子核，原子核很小，但集中了较大的质量。 由此得出：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 【讲述】卢瑟福认为，带正电荷的核位于原子中心，质量主要集中在原子核上，电子沿着不同轨道运转。 【投影】卢瑟福原子结构模型 【讲述】经过许多科学家不断的实验探索，人们终于比较清楚的认识了原子的构成。 【提出问题】阅读教材P53内容，并根据图3-9所示和表3-1所示内容，你能从中获取关于原子构成的哪些信息？请用简洁的语言加以描述。 学生阅读教材，讨论交流。得出： （1）原子是由原子核（带正电荷）和核外电子（带负电荷）两部分构成的； （2）原子核一般是由质子（带正电荷）和中子（不带电）构成的，特殊的氢原子中没有中子； （3）原子的质量主要集中在原子核上； （4）原子核内的质子所带电荷与核外电子所带电荷数量相等，电性相反，因此，原子不显电性。 四、知识归纳，提高能力 五、当堂测试 检测效果 学生做学案上的达标练习，检测学习情况。 教学反思：[来源:学+科+网Z+X+X+K] $$ 年级科目 九年级化学 课题 第二单元 第二节 原子的构成第二课时 主备人[来源:学科网ZXXK] 刘凤芹 审核人 张秀娟 总课时数 教学 目标 1、初步认识核外电子在化学反应中的作用 2、知道同一元素的原子和离子和以相互转化 重点 难点 原子和离子的相互转化 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 原子的结构是怎样的？原子的质量主要集中在哪里？ 二、情景激趣，导入新课 ， 我们知道，原子的质量主要集中在原子核上，而原子的体积有电子决定，那么电子在核外怎样运动呢？[来源:Z§xx§k