2018年春九年级语文版语文上册同步备课综合（课件+教案+素材）：2 囚绿记 (20份打包)

陆蠡 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易 绿色入诗 陆蠡——（1908—1942）原名陆圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》,译文有俄国屠格涅夫的《罗亭》《烟》等。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。本文写于1940年抗日战争爆发之后。 蠡 嵌 瞥 涸辙 暇 茎 淅沥 猗郁 蕈菌 揠苗助长 hé piē qiàn lí xiá jīng yī xī lì xùn yà lǐ 1、文章主要叙述了一件什么事情？ 作者囚禁一绺常春藤的事。 抗战爆发后在上海孤岛时期怀念北京的生活。 囚绿 释绿 赏绿 思绿 （1-7） （12-13） （8-11） （14） ２、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用“囚绿”的形式概括其他部分的内容） 第一部分（1—7）：赏绿。 （作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫） 赏 “陋室”有哪些令人不如意的地方？作者心情如何？ 狭小 潮湿 炎热 陋室 心情 喜悦 满足 圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。 简陋 　绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 赏 直抒赞叹喜爱之情 排比,表达对绿色不同寻常的理解和深深的爱意 比喻,突出对绿色的渴望向往,极具感染力 当我在这小房中安顿下来 ,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。 因为有绿相伴 作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求。 赏 赏 　我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。 类比 赏 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。 细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映 铺垫 第二部分（8—11）：囚绿。 （作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势） 张本：是指事先为事态的发展作好布置 朗读第8段，你如何看待作者的“囚绿”？ 这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。 囚 朗读第9段，如何理解“我好像发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦”? “我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展的更长更快，它顽强执着旺盛的生命力，让我看到了“生的欢喜”，隐含了“我”对自由光明的向往。因此，它超过了任何种的喜悦。 对生命活力的赞美 插叙“乡间往事”有什么意义？ 表现“我”对绿的喜爱之情。 囚 * 被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？ 常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。 看到长春藤“固执”的形象，“我”的感受如何？你又作何理解作者的感受？ 作者感到不快，伤了自尊。 囚 责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。 怎样理解“魔念”的内涵？ 既“可怜”又“恼怒”常春藤的矛盾心理。爱之深，恼之切，“魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。表现了对“绿”的挚爱。 “囚绿”的态度变化： 恼怒 不快 喜悦 祝福 囚 喜爱至极 第三部分（12—13）：放绿。 （点明文章写作的时代背景，突现文章的主题） 释 为什么在我离开的时候,决定恢复它