人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：9.1守护生命

第九课第一框：守护生命 教学对象：七年级 课时：1课时 一、教学内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“自尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”。 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 二、教学目标 （一）情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 （二）能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的判断和选择。 （三）知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 三、学习者特征分析 七年级学生，处于青春发育的关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年人的束缚。他们对周围的事情充满了好奇，但又缺乏一定的判断力，且自我保护意识和能力不足。意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁。面对挫折有时候无法承受而进行自我伤害或者伤害他人的行为。本课旨在教育学生珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神，这是对初中生进行生命教育的重要内容。 四、教学策略选择与设计 （一）本课的教学思路： 创设情境，讨论如何守护生命——讲授故事，引导如何爱护身体——进一步深化，养护精神——感悟发扬和继承优秀传统文化的重要性 (二)教学方法运用 1．情景教学法：创设情境，让学生体会守护生命的重要性 2．小组讨论法：通过讨论活动让学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。 五、教学重点及难点 重点：如何守护生命、爱护自己的身体和养护自己的精神 难点：养护精神离不开优秀传统文化的滋养 六、教学过程 教学内容 教师活动 学