苏教版语文九年级上册第三单元诵读欣赏《得道多助 失道寡助》教学设计

《得道多助 失道寡助》教学设计 学习目标： 1、朗读课文，体会语言特色； 2、自读课文，理解文章大意； 3、研读课文，理清论证思路。 重难点： 重点：读课文，理解文章大意； 难点：理清文章思路。 教学过程： 一、导入新课： 中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义是谁领导的？起义的根本原因是 什么？秦二世凶残暴戾，使得人民苦不堪言，这时，陈胜吴广领导的大泽乡农民起义，顺应民意，极大地动摇了秦王朝的残暴统治，这就是我国古代的大教育家、政治家、思想家孟子所说的“得道多助，失道寡助。”一起走进课文，看看孟子是如何阐述这一观点的。 二、课前热身： 1、了解先哲。 孟子，名轲，字    ，战国时期的   家、   家、   家，儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，本文选自《        》。 政治主张：孟子生活在战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活痛苦不堪。他最早提出了“民贵君轻”的思想，主张施行“仁政”统一天下，主张和平，反对战争。 2、理解题目： 孟子提倡的“道”是＿ ，即            ，“寡”的意思是      。得道多助，失道寡助的意思是 三、朗读课文，体会语言特色 要求： 读准字音， 读出节奏， 读出感情。 语言特色：气势磅礴、说理透彻、感情充沛 四、自读课文，疏通文意： （学法指导： 参照课下注释，解释下列红色字，理解文意。） 第1段：天时、地利、人和。        （翻译第1段） 第2段：三里之城、七里之郭、环而攻之  （翻译第2段） 第3段：城（城墙）、池、 兵革、米粟（泛指粮食）、 委而去之。 （ 翻译第3段） 第4段： 域民不以封疆之界、威天下、寡助之至、亲戚、畔之、君子、有不战。 （翻译第4段） 五、研读课文，理清论证思路 （小组合作，讨论交流。） 1、首先，作者在开篇提出了什么观点？ （天时不如地利，地利不如人和。） 2、接着运用了哪种论证方法论证论点？ （举例论证：进攻失利论证天时不如地利， 防守失利论证地利不如人和。） 3、天时、地利、人和三者之中最重要的是什么？怎样才能得到人和？ （人和，要得到人和，就要施行仁政，取得人民的支持和拥护，即得道。） 4、最后，作者由战争类推到治国，得出了怎样的结论？用到了哪些论证方法？ （得道者多助，失道者寡助。 论证方法：道理