北师大版八年级语文（ 下） 第五单元第9 课《爱莲说》教案

《爱莲说》教案 陕县初级实验中学 员红娜 一.教学目标 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 2、理解作者的思想，领会文章的寓意。 3、引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 二.重难点 积累文中的文言实词，背诵默写课文本文的重点。 采用托物言志的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一个重点，又是一个难点。 三.教法设计和学法指导 1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力； 2、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣； 3、利用合作、讨论、探究的方法，领悟作者不慕名利、洁身自好，保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。 四.课时安排：一课时 五.教学流程 （一）板题出标 1.导入语：荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”抒发了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。 2.出示目标 （二）指导自学 1、解读标题 题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢？ 归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。 2、听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。 3、领读，由教师带领全班学生一句一句的读，体会文章作者的语气。 4、学生对照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。 5、男女同学各一名代表朗读，针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。 （三）学生自学，自学检测 1、学生对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。 2、让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。 （四）、合作交流 （1）在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。 （2）这一语句突出了莲花的哪些特点呢？（明确后板书莲花的品格“高洁、庄重、正直、芳香、清高”。） （3）我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格，那么我们该用怎样的感情来朗读这一语句呢？ （4）君子是怎么样的人？ （5）文题是“