[中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学九年级语文上册学案：2、囚绿记

法库县东湖第二初级中学九年级语文上学期学科三案 编制教师 王雨潇 总序号 2 审核人 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 2、囚绿记 学习目标 1、掌握生字词 2、把握文章的情感线索，了解咏物抒情的方式。 3、品味优美的语言，体会作者的思想感情。 学习重点 把握文章情感线索，理清文章思路及行文特点。 学习难点 借情感发展，体会作者咏物抒情的方式。 学法指导 诵读法、合作探究法、质疑法. （一） 基础知识 1.文学常识 本文选自《 》。作者 ， 代 作家、 家。原名 ，浙江天台人。 2、借助工具书完成字音字形，并在书中圈划出这些词语。 嵌（ ） 空隙（ ） 瞥（ ） 公寓（ ） 涸辙（ ） 困倦（ ） 急不暇择（ ） 茎叶（ ） 纤细（ ） 脉络（ ） 淅沥（ ） 揠苗助长（ ） 浆液（ ） 葱茏（ ） 猗郁（ ） 幽囚（ ） 烽烟四逼（ ） 蕈菌（ ） 青苍（ ） 3、写作背景 本文写于抗日战争爆发之后，面对列强的入侵，有抱负的哎国作家陆蠡的内心是压抑而痛苦的，他期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇的黑暗统治，于是借这篇文章表达自己的情感。 （二）问题导学 1、默读课文，找出本文的抒情线索 对绿的情感变化：赏绿——囚绿——放绿——思绿 2、“我”“囚绿”的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复了自由？请用文中的语句回答。 “囚绿”：为了让绿与自己“更接近，更亲密”；“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”；“借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”；“借绿色来比喻猗郁的年华”；“要它为我做无声的歌唱”。 “放绿”：因为它的尖端综超折床赛的方向，哪怕枝叶病损，仍执着的“永远向着阳光生长”。 1、文中的“绿”象征着什么？ 象征着生命、希望、慰安、快乐。 2、结合背景，谈谈作者咏物抒情，借绿想表达怎样的思想感情？ 本文写于抗日战争时期，日寇横行，作者写到自己“抑郁的心情”，面对如此情景，作者是永不屈服的，所以借一抹永向光明的常春藤来表达自己对自由和光影的向往之情，也抒发了当时全国人民的共同心声。 合