[中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学九年级语文上册学案：1、白杨礼赞

法库县东湖第二初级中学九年级语文上学期学科三案 编制教师 王雨潇 总序号 1 审核人 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 1、白杨礼赞 学习目标 1、掌握生字词 2、理解作者是如何运用象征手法在本文托物言志的。 3、体会作者对白杨树的赞美之情。 学习重点 象征手法的理解，作者的思想感情. 学习难点 象征手法的理解，咏物抒情的理解。 学法指导 诵读法、合作探究法、质疑法. （一） 基础知识 1.文学常识 本文选自《 》。作者 ， 代作家。原名 ，字 ，浙江同乡人。代表作长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》。 2、借助工具书完成字音字形，并在书中圈划出这些词语。 开垦（ ） 妙手偶得（ ） 主宰（ ） 无边无垠（ ） 倦怠（ ） 坦荡如砥（ ） 耸立（ ） 潜滋暗长（ ） 倔强（ ） 恹恹欲睡（ ） 婆娑（ ） 旁逸斜出（ ） 虬枝（ ） 纵横决荡（ ） 秀颀（ ） 3.本文的体裁是 。 （二）问题导学 1、默读课文，找出本文的抒情线索 赞美白杨树的不平凡。 2、再读课文，理清思路，概括各部分的主要内容。 （1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美 （2---4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境 （5---6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡 （7---8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题 （9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 1、作者五次赞美白杨树的不平凡，它不平凡在哪些方面，有什么特点？ 生存环境——极强的生命力 自身形象——力争上游 内在品格——朴质、坚强…… 2、作者是如何抓住白杨树的某些特征，来赞美北方农民和我们民族精神的？ 采用象征的手法。 抓住白杨树笔直、向上、紧密团结、朴质、力求上进的特征，象征抗日军民正直、朴实、团结向上、不屈不挠的精神。 3、概括文章主要内容，说说这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？ 本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了它们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 合作探究，深