[中学联盟]安徽省六安市裕安中学九年级语文：20香菱学诗 教案+课件 (2份打包)

香菱学诗 主备人： 童玲 【教学目标】1、掌握《红楼梦》的有关文学常识。 2、 讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的 高超手法。 3、学习香菱虚心好学、苦学乐学的求学精神。 【教学重点】赏析小说塑造人物的手法。 【教学难点】1、揣摩香菱这一人物形象，理解作者倾注的思想感情。 2、引导学生探讨香菱学诗对我们的学习有何启发。 【教学准备】学生熟读课文，把握文章主要内容。 教师查找资料，制作课件。 【教学方法】1、情景设置法——激发感情，引起兴趣 2、提问法——逐步引导，逐渐深入 3、点拨法——展开联想，拓展思路 设计建议 教学过程 一、新课导入（欣赏歌曲《枉凝眉》） 听着这首凄美婉转的歌曲，打开我们的课本，让我们一起走进红楼，走近红楼女子。[来源:学科网ZXXK] 二、了解《红楼梦》及作者曹雪芹[来源:学&科&网Z&X&X&K] 学生介绍曹雪芹和《红楼梦》。[来源:Z_xx_k.Com] 教师大屏幕出示有关内容介绍，学生集体朗读。 三、品析香菱人物形象 （过渡语）红楼女子个个美的让人心醉，今天让我们走进《香菱学诗》。首先我们来分享大家阅读《香菱学诗》后的初步感受。[来源:Z*xx*k.Com] 学生畅谈读后感受。 教师引导：刚刚我们只是从面上来了解一个人物，这是远远不够的，怎样才能走进《香菱学诗》？走进香菱的内心世界。有个人给我们很好的提示，那就是曹雪芹。他在红楼梦第一回里写道（出示大屏幕）：列为看官：你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。————《红楼梦》第一回。阅读他的红楼梦要“细按”。从很细的地方解读文章，或一个情节，一个动作，一个表情，一句话，这样才能深得其中的趣味。现在我们就用这个方法来解读这篇文章。 1.本文写香菱学诗分几个阶段来写？ 2、找出文中表现香菱专心学诗的语句，分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。[来源:学科网ZXXK] 3、香菱学诗成功的原因是什么？ 找出文中表现香菱专心学诗的语句。 １、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 ４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” 香菱学诗成功的原因是什么？ 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。[来源:Zxxk.Com] 她的天资好，有较高的领悟力。 得到黛玉这个好老师的正确指点。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。 香菱学诗对我们学习语文有何启示？ 首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。 黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？ 1、 要重立意，不以词害意。 2、要多读，读一流的诗。 3、重研究讨论，方能长进。 品读香菱所作的三首诗。 黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ [来源:学.科.网] 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 [来源:Z+xx+k.Com] 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 教学建议 个案总结 香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！ 说明：此模板为样板，每一课主备人以此模板形成教案，分发其他老师。其他老师在集体备课之前认真阅读并思考，提出自己的教学意见。集体备课时充分讨论，最终以主备教案为基础，形成个案。 $$ 掌握下列字词的读音： 仄（ ） 应玚(