语文版七上第四单元第14课《犟龟》课堂实录

语文版七上第四单元第14课《犟龟》课堂实录 执教 ：张老师 班级：七三班 师：上学期我们学过一个单元的童话。哪篇给你留下了深刻印象？ 生：《犟龟》。 师：为什么？ 师：童话是给人以道理。今天再来学习一篇童话。（出示课题《骆驼寻宝记》.老师曾经说过：题目是文章眼睛。这个题目你发现了写什么？ 生：写的是骆驼。 师：骆驼的什么事？ 生：寻宝。 师：它寻到宝了吗？在寻宝中一定遇到了许多困难。请大家快速浏览课文，骆驼遇到困难的段落。 生：11——13自然段 师：它遇到了哪些困难，又是怎样表现的的？听老师读课文，一边听一边思考。 （大屏幕：我在寻宝途中+困难+表现） （师朗读11——13自然段） 师：转换你的角色，你现在就是骆驼。你在寻宝途中遇到了哪些困难？先自己说说。 （学生纷纷自说自话，教师巡回指导） 师：现在请大家以大屏幕上给出的格式说话。 生1：我踽踽独行。 生2：我穿行了热风洞，热得难受，但这一切都阻挡不了我前进的信心。 生3：我在寻宝中涉过冰湖。 生4：我一路向前，看到了一个个野兽。可我还是勇敢前行。 师：骆驼寻宝中不是一帆风顺的。那么他寻到宝了吗？寻到了什么宝？ 生：17自然段。 师：齐读17段。 （生齐读） 师：从文中找出最精干的语言。 生：…… 师：找的好不好？它为谁寻宝？ 生：17段句子。 师：是为大家谋福利的宝。是为大家，不是为个人。但老师昨天读课文时发现骆驼寻宝中，除了他之外，还有许多动物。他们来干嘛？ 生：寻宝。 师：从文中找到这些小动物寻宝。 生：2——10自然 师：四人小组合作朗读课文，。转变角色，一会儿用“我们们是——+怎样加入寻宝行列+结果怎样”说话。 （生分角色朗读课文，师巡回） 【两个环节两个问题，让学生转换角色思考答问，设计新颖独特。不仅让问题带着学生思考讨论，而且充分发挥了文本（童话）的特点和七年级学生的心理特点，让学生充分解读文本，_——这样的设计，让学生在不知不觉中进入童话世界，进入童话人物内心世界，进入到文本。实现了与作者对话，与文本对话，与自己的心灵对话。同时，七年级学生通过这样的训练，让学生入格，慢慢再出格。】 生1：我是金丝猴，我穿上 了金光闪闪的金丝袄。我们已经吃完了水蜜桃。 生2：我是一只大象，我不愿错过好机会，我背上了香蕉，我不能轻信别人的话。 生4： 我是黑熊。我的肚子疼，肚子叽里呱啦的叫个不停，但我还是保存