[中学联盟]河北省平泉县七沟中学八年级数学下册人教版导学案：16.1　二次根式 (2份打包)

主备人 辅备人 授课人 使用时间 探究2. 思考： 当 ， 当 时， . 归纳：我们学过的非负数有： . 例： 若 、 为实数，且 ，求 的值. 跟踪练习：已知 、 为实数，且 ，求 的值. 已知实数 满足 ，求 的值. [来源:学+科+网Z+X+X+K] 分课时 总课时 姓 名 小组组号[来源:Z。xx。k.Com] 课题：二次根式（1） 课型：新授课[来源:学科网] 教学目标：1.了解二次根式的意义. 2.会确定二次根式有意义的条件，并能解决字母值或范围问题。 重点难点：二次根式有意义的条件. 一、温故知新 阅读课本2页思考，将答案填在横线上. 二、导学达标 1.观察上述四个结果有什么共同特点？ 2. 二次根式： . 跟踪练习：下列式子是二次根式的有 。 [来源:学科网] 3．思考：为什么被开方数 ？[来源:学科网] 三、合作探究 探究1.当 为何值时 ，下列式子在实数范围内有意义？ 跟踪练习：当 为何值时 ，下列式子在实数范围内有意义？ （1） （2） （3） （4） 备注（教师个性备课；学生方法总结，易混点、易错点整理） 课后反思： 自主学、合作学、展示学、点拨学、反馈（检测）学 自主学、合作学、展示学、点拨学、反馈（检测）学 平泉县七沟中学 八 年级 数学 学科导学案 第 页 $$ 九 年级数学学案 课题 二次根式（1） 主备人 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 课时 1 时间 8.27 学习目标 了解二次根式的意义，会确定二次根式有意义的条件，并能解决字母值或范围问题。 重点 二次根式有意义的条件 导学过程 师生活动 一、情境导入 阅读课本2页思考，将答案填在横线上. 二、导学 1.观察上述四个结果有什么共同特点？ 2.定义： . 3.例1 下列式子是二次根式的有 4．思考：为什么被开方数 ？ 5.例2 当 为何值时 ，下列式子在实数范围内有意义？ 跟踪练习：当 为何值时 ，下列式子在实数范围内有意义？ 6.思考： 当 ， 当 时， . 归纳：我们学过的非负数有： . 7.例3 若 、 为实数，且 ，求 的值. [来源:学|科|网] 跟踪练习：已知 、 为实数，且 ，求 的值. 已知实数 满足 ，求 的值. [来源:学科网] 学后反思 达标检测 二次根式（1） [来源:学科网] 1.下列各式是二次根式的是（ ） 2..已知 是整数，则实数 的最大值为（ ） A.12 B. 11 C.8 D.3 3. 在函数 的自变量 的取值范围是 . 4.若 ，求a-b+c的值. 5.若 、 满足 ，求 的值. 课后作业 二次根式（1） 1.下列是二次根式的是（ ）[来源:Z_xx_k.Com] A. B. C. D. 2. 当 为何值时，下列式子在实数范围内有意义？ 3.已知 、 满足 ，试求