[中学联盟]河南省永城市龙岗中学九年级语文上册：11《我的叔叔于勒》练习（无答案） (3份打包)

基础检测-《我的叔叔于勒》 一、单项选择题(共5题,共15分) 1.l.下列词语中，加线字的注音不正确的一项是（ ） A.阔绰（chuò） 惯例（lì） 衣冠（guān） 恐怖（bù） B.糟蹋（tà） 减价（jià） 拟定(nǐ） 变更（gēng） C.牡蛎（lì） 栈桥（zhàn） 拮据（jí） 赚钱（zhuàn） D.跃然（yuè） 赔偿（cháng） 别墅（shù） 计较（jiào） 2.下列同语中，加线字的解释有误的一项是（ ） A.大事渲染（从事） 相时而动（看，观察） B.狼狈不堪（能忍受） 默念（思念） C.莫名其妙（没有人） 与日俱增（一起） D.煞白（很） 动辄（就） 3.下列各句中，加线的词语使用不恰当的一项是（ ） A.谁能想到这个衣衫褴褛的老年人是个富有的企业家呢？ B贫穷拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。 C这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，就不能怪爸爸生气了。 D.劳动使人们致富，生活一天比一天阔绰起来。 4.下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A．“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删除“独自”） B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”） C．由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”） D．有人认为央视《开心辞典》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为“了解和研究”） 5.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将字母填入括号中。（ ） A．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 B．他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”，带着幻灭沮丧的心情溜回家去。 C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！” D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。 $$ 阅读检测-《我的叔叔于勒》 一、单项选择题(共7题,共21分) 1.《我的叔叔于勒》中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ） A．让菲利普夫妇有登场亮相的机会。 B．让故事的内容更有波澜。 C．让故事情节得以向前发展。 D．让“我”看得清父母虚伪的真面目。 2.阅读《我的叔叔于勒》，下列选项中，对文章以“我的叔叔于勒”为题目理解有误的一项是 （ ） A.这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。 B.这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 C.于勒是小说的主人公。 D.于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。 3.阅读《我的叔叔于勒》，选出下列说法正确的一项（ ） A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国十八世纪后期著名的批判现实主义作家。 B．《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说集《半脂球》，题目是选入课本时编者给加的。 C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。 D．《我的叔叔于勒》一文的线索是菲利普夫妇对于勒态度的转变。 4.阅读《我的叔叔于勒》，选出下列说法有误的一项（ ） A．所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。 B．小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻画人物性格。 C．一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。 D．《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。 5.阅读《我的叔叔于勒》，选出下列说法有误的一项（ ） A.《我的叔叔于勒》一文中的“我”是一个有同情心，有正义感的人。 B.《我的叔叔于勒》一文中在塑造人物形象时运用了简洁明快而又富于个性化的语言描写。 C.《我的叔叔于勒》一文通过“我”和于勒之间的冲突，揭示了小说的主题。 D.《我的叔叔于勒》一文结尾部分的景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情。 6.阅读《我的叔叔于勒》，“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？（ ） A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。 B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。 C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。 D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。 7.阅读《我的叔叔于勒》，“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？（ ） A.没有想到他要回来，他却回来了。