人教版生物七年级实验：种子萌发的环境条件--说课 （共16张PPT）

初中生物说课-种子萌发的环境条件 人教版生物学七年级上册 龙岗实验学校佡丽楠 1、说教材 2、说学情 3、说教法 4、说学法 5、教学过程 6、教学反思 说课内容 该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究实验，也是学生学习生物学以来第二个探究性实验，是本章第一节“种子的萌发”的重点。初中生物课程标准中要求学生能描述种子萌发的条件。 在经过前面的学习，学生对科学探究的一般过程已经有了一定的了解，且在日常生活中，从媒体上从课外书本上对种子萌发有一定的认识，但并不全面甚至有错误。这节课探究“种子萌发的环境条件”进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练侧重训练设置对照实验，为学生以后的生物学习奠定了良好的基础。 一、说教材 说教材-教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1.通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件，并能支出种子结构和幼苗各结构的对应关系。 1.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 1.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 2.通过了解种子的休眠特性、种子的寿命，进行生物科学价值观的教育。 说教材-教学重难点 重点 种子萌发的环境条件和测定种子发芽率的两个探究实验。 难点 种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。 返回 二、说学情 七年级学生 ，年纪小，注意力集中时间短。 学生已经有一定的实验操作能力 返回 探究式 渗透启发式 三、说教法 贯穿观察和讨论，遵循从感性到理性的认知规律，并结合多媒体辅助教学。 返回 四、说学法 通过实验法，观察种子萌发的过程，知道种子萌发的内在条件和外在条件。 观察法 讨论法 返回 五、教学过程 取材方面： 可以取材多样绿豆、大豆、芥菜子、萝卜种子,萌发快，出苗相对比较齐发芽率高,容易激发学生探究兴趣，符合学生探索新知的心理要求,而且根毛区范围大,根毛长,容易观察。另外，萝卜芽苗菜味道鲜美,是真正的绿色蔬菜,在实验中可随时品尝。 温馨提示： 实验中使用了自来水。(因为自来水中溶解有一部分氧气，使有些水里的种子也发芽了）采