鲁人版八年级《道德与法治》上册7.1生命健康权与我们同在（教案）

《生命健康权与我们同在》教学设计 教材分析： 【教材】 《生命健康权与我同在》是八年级上册第二单元第三课。本单元共有三课，分别探讨何为生命健康权、人格尊严权及隐私权，以及如何去正确行使上述权利。其中第三课包含两框内容：“生命和健康的权利”“同样的权利同样的爱护”这两框题分为四目：“生命健康权是首要的人身权利”“法律捍卫我们的生命健康权”“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命和健康”，第一目包含两层意思：第一层是通过事例帮助学生认识到人身权利是公民广泛权利中最基本最重要的权利；第二层是强调生命健康权是公民最根本的人身权利，这两层属于包含关系。第二目同样包含两层意思：第一层表明我国法律保护公民尤其是未成年人生命健康权；第二层表明侵害他人生命健康权于法不容、将受到法律制裁，这两层是平行关系。第三目同样包括两层意思：第一层让学生知道积极行使生命健康权的表现；第二层从生命健康权是个人权利同时也是个人义务和责任，帮助学生认识到任何伤害自身生命健康的行为都会引发社会问题，这两层属于递进关系。第四目与第三目其实内容相同只是角度不同。根据教材，在此次教学中进行了整合，将第一目“生命健康权是首要的人身权利”简化，作为课前学习。将第三目与第四目整合，这样由四目变两目，有前后关系同时也有递进关。 八年级下册的教育主题是以权利义务为核心，引导并倡导学生公平与正义的理念和行动。同时，由于生理及心理原因，初二下学期的学生的自我意识和独立性快速增强，心理敏感度增强。因此教材也安排了学生如何正确处理同学关系以及合理排解不良情绪的内容。培养学生辩证的全面地看待问题。本单元重点突出“权利”，唤醒学生的尊重自己和他人权利的意识。能够分辨身边存在的侵害权利现象，增强自我保护意识，初步树立法律维权意识，掌握保护自己的有效方法。从作用和地位上看，本单元虽是中间单元，但确是最重要的一部分内容，是帮助学生认识公民广泛权利中基础权利的内容。 学情分析： 【学情】 现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害，未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。 教学目标: 〖情感、态度、价值观〗：通过分析侵犯他人生命健康权承担法律责