[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：19《沉寂的雪原》 (2份打包)

本课第1课时 累计74课时 本课课型 新授课 《沉寂的雪原》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 　诵读文本，把握人物形象，把握作品的思想内容。 对文本的主题和艺术风格进行分析评价，感受作品以细致、平实的笔触表现出的深刻的思想感情，品味富有意蕴的语言，提高语言的感悟能力。 过程与方法 情感态度与价值观 把握人与自然环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；深化对社会和人生的认识，并能从多个层面理解生命的内涵。 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 体会环境描写、心理描写和细节描写的作用 理解课文的感情和主旨，体会主人公的精神魅力。2.体会人与狗在求生时迥然不同的表现。3.品味课文逼真的描写。4.品味课文情节的传奇性。 C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 教学准备 浏览课文，自行学习疑难字词。分组解决下列问题： 1.了解19世纪末的美国“淘金热”，以及杰克伦敦的有关作品。 2.收集极地的地理、气候等方面的知识。 3.搜寻珍视生命的有关名言或故事。 创设情境，导入新课 19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境？ 讲述小说鉴赏办法（幻灯演示） 小说的鉴赏，有三点是必须注意的：1.要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。2.要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境对塑造典型性格的作用，从而深入领会小说的思想和艺术。3.要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为创造形象、表达主题服务的。 背景导航 1.了解小说社会背景，请学生展示课前搜集的图文资料。互相交流对杰克伦敦生平、代表作品、作品时代背景的认识和看法。2.教师评价、补充。杰克伦敦（1876-1916），美国著名小说家。生于破产农民家庭，曾卖报、卸货、当童工。成年后当过水手、工人，曾去阿拉斯加淘金。后埋头读书写作，成为职业作家。他共写了19部长篇小说、150多篇短篇小说和故事、3部剧本，以及论文、特写等。主要作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集（通称“北方故事”）；描写伦敦贫民生活的特写集《深渊中的人们》（1903）；描写兽性般残忍和利己主义的长篇小说《海狼》（1904）；描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁伊登》（1909）等。 走进文章：请同学谈谈课前预习的最初印象。（复述） 本文属于杰克伦敦早年发表的“北方故事”系列。“北方故事”多描写普通淘金者在遥远的北方的生活。他们在一望无际的荒野里，在食物极端缺乏、天气极其寒冷的条件下，同自然界进行顽强的斗争。这篇课文作者用冷峻的笔调讲述了一个严酷的故事，展示了在接近北极的死亡地带的一幕求生悲剧，其核心情节（也是高潮部分）是梅森遇险（被松树砸倒）和死亡。本篇体现了杰克伦敦对自然和人生真谛的思索。小说以雄健、粗犷的笔触描写几个淘金者处于陌生、辽阔、气候恶劣的极地雪野中，与饥饿、严寒、饿狗等作斗争，生动地展示了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌。小说主人公人性的流露，使作品更具有了一种打动人心的力量。 小结 这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。一方面，作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，因为作者准确地模拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，逼真地展示了一个疲惫的旅人在荒原上的艰难求生过程 布置作业 1.学生自主品味，找出并朗读文中感受最深的描写语言，写一段描写环境或心理描写的文字。 2.直面自己的生活经历，谈谈对你有益的启示。 板书设计 沉寂的雪原 复述故事情节 教学反思 读<沉寂的的雪原>有感 优胜劣汰是自然的法则，没有人能改变它;无论哪一种生物都必需遵守它,但那光彩四射的人性却使它光芒万丈。神奇的大自然是恐怖的，可记得在那寂静的冰原之上那三个淘金者吗?他们在粮食奇缺，路途尚遥远崎岖的漫漫长路上，散发着人性的光辉。在这里，人性与兽性形成了鲜明的对比 $$ 本课第2课时 累计75课时 本课课型 新授课 《沉寂的雪原》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人： 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A