[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：18《苏格拉底之死》 (2份打包)

本课第1课时 累计72课时 本课课型 新授课 《苏格拉底之死》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 　充分阅读，通过对文章的分析认识苏格拉底这一伟大形象。 引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。 过程与方法 情感态度与价值观 引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 理解苏格拉底从容赴死的力量源泉。 通过对苏格拉底关于死亡体验的谈话，关于喝药的态度以及喝毒药的表现和喝下毒药之后的言行的分析，认识苏格拉底这一伟大形象。 C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 导入新课 “认识你自己”，轻轻一句话，里面包含玄机无数。它出自古希腊哲学家苏格拉底之口。这位西方文化的奠基者，这位人类文明史上的思想巨子，他的巨大声誉与他震撼历史的死亡方式有着密切关系。今天我们有幸共同阅读《苏格拉底之死》一文，共同走进苏格拉底的灵魂世界。 相关内容简介 苏格拉底的思想观点。苏格拉底（前469-前399年），古希腊著名的唯心主义哲学家、教育家。其学说具有神秘主义色彩，认为天地万物生存毁灭，皆出于神意，哲学的目的不在于认识自然，而在于“认识自己”，在于教导人们过道德的生活，认识普遍的道德规范，倡导“知德合一”说，认为“美德即知识”，“作恶即无知”。他公开反对奴隶主民主制，特别是雅典后期的激进民主派。公元前399年他以传播异说和毒害青年罪被判处死刑，从容饮鸩而亡。 作者及作品 苏格拉底，这位统御哲学世界和西方文化的人物一生竟然没有留下任何著作。柏拉图20岁拜苏格拉底为师，在老师身边学习了8年。他是古希腊唯心论哲学家和思想家，西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人，柏拉图的对话录被誉为哲学和文学史上的千古绝唱，有4篇对话录涉及苏格拉底的受审、囚禁和死亡：《游叙弗伦篇》描述了苏格拉底即将上法庭时，在王宫前廊与游叙弗伦的对话；《申辩篇》记录了苏格拉底在法庭上的慷慨陈词；《克里托篇》记载了苏格拉底临死前3天就是否应该越狱的问题与朋友克里托的对话；《斐多篇》描述了苏格拉底死亡之日的思想和行动。本文是《斐多篇》的节选。 学生快速默读课文 在阅读之前，教师要求学生在文中描写苏格拉底的关键语句处做标记。 思考：苏格拉底究竟为何而死？ 小结 苏格拉底的精神有着无法估量的魔力，他的思想与精神浓缩在许多朴实而充满智慧灵光的名言中，至今还影响着人类生活的各个方面。 布置作业 选取本课你感受最深的一点或你最喜欢的一则苏格拉底的名言，结合自己的生活经历进行深入思考，写出真实的感受。 苏格拉底之死 　　　　　　　　 　 柏拉图 教学反思 文中有很多具体的细节和心理描写，使得人物形象鲜明生动，使文章更有感染力。教学时应重点引导学生体会细节描写和心了些的作用。 $$ 本课第2课时 累计73课时 本课课型 新授课 《苏格拉底之死》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 　充分阅读，通过对文章的分析认识苏格拉底这一伟大形象。 引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。 过程与方法 情感态度与价值观 引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 理解苏格拉底从容赴死的力量源泉。 通过对苏格拉底关于死亡体验的谈话，关于喝药的态度以及喝毒药的表现和喝下毒药之后的言行的分析，认识苏格拉底这一伟大形象。 C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 导入新课 学生快速默读课文 再次思考：苏格拉底为何而死？ 分析人物形象 1.在文章的第2自然段苏格拉底说：“我感到快乐随着痛苦而到来。”临刑前他为什么这样说呢？可以结合这一段文字内容和苏格拉底被判罪的原因去理解。苏格拉底被处死的原因是他坚决同黑暗势力作斗争，而以“渎神”获罪，他即将赴死，当然痛苦，但他用生命捍卫了自己的信念，当然又是快乐的。 2.第4自然段，在回答克里托有何临终“吩咐”的询问时，苏格拉底强调要与他经常说的那些话相一致，他唯一的“吩咐”就是“你能照顾好自己”。联系上下文和苏格拉底的一贯思想理解，苏格拉底反复强调的“照顾好自己”指什么？这里“照顾好自己”就是指