[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：16《北京的春节》 (2份打包)

本课第1课时 累计68课时 本课课型 新授课 《北京的春节》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 A 教学目标 知识与技能 　学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。 有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。 过程与方法 情感态度与价值观 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 学习课文有顺序，详略得当的写法 学习课文有顺序，详略得当的写法 C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 创设情境，揭示课题 播放音乐《欢乐颂》渲染过年的气氛？ 同学们，你喜欢过春节吗？说说你们家过春节的一些习俗， 　　让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一，初二满街走)说说你的感受。 　　现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民俗和魅力十足的年文化。 整体感知，理清脉络 　1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日 子的活动。 3、交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-- 正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束) 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 根据内容文章可划分为几部分？ 交流探讨，感受年味 1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2、小组内交流。 　3、全班交流汇报 品读体味，感受民俗 　1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 　2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 小结 在整个春节的系列活动中，让我们看到了地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 布置作业 A完成课后思考与讨论第一题 B进一步诵读课文 板书设计 北京的春节 色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色 教学反思 学生预习较好，字词掌握的比较准确，但对于北京过年的一些习俗理解不到位，主要是和我们北方的一些习俗不同。 $$ 本课第2课时 累计69课时 本课课型 新授课 《北京的春节》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 　学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。 有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。 过程与方法 情感态度与价值观 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 学习课文有顺序，详略得当的写法 学习课文有顺序，详略得当的写法 C 教学 准备 教学准备 读通全文，准备教学课件。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 复习导入，重温过年的热闹气氛 听歌曲《恭喜》，回顾除夕的喜庆。 走进元宵节，赏万家灯火 1、如果说除夕是以家为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你嫩那个从哪些词语中感受到等特别多。 　　(灯的数量多：处处张灯结彩，整条街像办喜事;有名的老铺子都要挂出几百盏灯来) 　　(灯的种类多：“有的······有的······有的······有的······”还有······) 　　2、想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象)。 领悟表达特点 1、快速浏览课文， 从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? 　3、文中那几处运用了对比写法，其作用是什么？ 小结 春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运