[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：7老子二章 (2份打包)

本课第1课时 累计31课时 本课课型 新授课 《老子》二章 上善若水 主备人：郭 欣 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 （1） 积累文言文文学常识 （2）了解老子生平 （3）写作背景 （1）朗读及翻译 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵 过程与方法 情感态度与价值观 通过对“水”的特点结合原文的讲解让学生了解什么是道，道的内涵 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 1.背诵 2.重点问题探究 （1）翻译 （2）赏析及重难点探究 （3）背诵 C 教学 准备 教学准备 课件及教材 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 作者简介： 是我国伟大的哲学家和思想家，道家学派的创始人，世界文化名人。 老子（前600年——前470年之后）（西周末年武丁朝庚辰二月十五日卯时诞生） 姓：李 ；名：耳；字：聃； 楚国苦县（今河南鹿邑）人 老子生活在春秋时期，曾在周国都 ‘洛邑’（今河南洛阳）任守藏室使（相当于现国家图书馆馆长） 出处： 《道德经》第八章——‘上善若水’ 上善若水。水善利万物而不争，处众人所恶，故几於道矣。居善地；心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫惟不争，故无尤。 重点字词： 上善：至善，最完美 水：这里喻指与世无争的人 道：老子的哲学核心，是天地万物遵循的自然法则 几：非常接近，达到合符；也可以理解成达到，符合自然法则 释 义 最善的人，好像水一样。水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近 “道” 。 最善的人，居处最善于选择地方，心胸善于保持沉静而深不可测，待人善于真诚、友爱和无私，说话善于恪守信用，为政善于精简处理，能把国家治理好，处事能够善于发挥所长，行动善于把握时机。 最善的人，所作所为正因为有不争的美德，所以没有过时也没有怨咎。 问题 为什么我们的老祖先先说水是“上善”，由此而将水作为最爱最受尊崇的美好的品格示范，倡导人们效仿呢 ？ 解 读 居善地：放低身段，自居备下，保持谦和的心态 心善渊：本质清明宁静 与善仁：富有仁爱之心，不厚此薄彼，不趋炎附势，不故作清高 言善信：内外一致，表里如一，不虚张声势，也不矫情伪饰 政善治：无为而治 事善能：功能最多 动善时：等待时机发动 有关“水”的启迪 “水滴穿石” —对事业的追求要锲而不舍 “千条江河奔大海，江南水向东流” —一旦认准了一个目标，就要有一往无前的勇气 和坚定执着的精神 “海纳百川，有容乃大” —要有恢宏的气度，博大的胸怀 你还知道哪些关于水的启迪呢？ 温馨提示： 什么叫“无为而无不为” 什么叫“以其不争， 故天下莫能之争！” 作业布置 背诵 板书设计 《上善若水》 老子 水 善 柔克刚 教学反思 学生对本文内容理解的不透彻，主要是对老子的思想了解的少，课后要求学生阅读老子的书籍。 $$ 本课第2课时 累计32课时 本课课型 新授课 老子二章 知人者智 主备人：郭 欣 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 （1） 积累文言文文学常识 （2） 作者生平及作品 （3）写作背景 （1）翻译原文 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵 过程与方法 情感态度与价值观 了解老子思想与其独特的智慧 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 老子智慧思想 （1）翻译原文 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵 C 教学 准备 教学准备 课件及课文 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 老子二章 教学 目的 艺术 赏析 思考 练习 内容 述评 译文 背景 简介 作者 简介 教学 重点 资料 链接 退出 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫惟弗居，是以不去。 老子二章 作者简介 老子，即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南鹿邑东）人