[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：6《给女儿的信》 (2份打包)

本课第1课时 累16课时 本课课型 新授课 《给女儿的信》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 1.了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累 了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”； 过程与方法 情感态度与价值观 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感 C 教学 准备 教学准备 教学参考书 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 导入 自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。 “在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!但是，你真正懂得爱情的真谛吗? 二、作者简介 苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 课文内容研讨 (1)面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的?作者到底认为什么是爱情?请用自己的话概括一下。 (2)作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?这样写有什么好处? (3)怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义? (4)有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走 一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情! 小结 爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。 ——英国学者理查?德?弗尼维尔 布置作业 A:写一篇关于青少年早恋的作文 B：积累有关爱情的名言警句 板书设计 给女儿的信 ——苏霍姆林斯基 大天使三次来到人间 爱情是人类永恒的美和力量 教学反思 读完课文，学生明白了什么是真正的爱情，明确了自己当下应该做的事情，这是同学们学习本课最大的收获，教学时还应列举相关的实例让学生明白什么是真正的爱情。 $$ 本课第2课时 累计17课时 本课课型 新授课 《给女儿的信》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A 教学目标 知识与技能 1.了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累 了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”； 过程与方法 情感态度与价值观 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感 C 教学 准备 教学准备 教学参考书 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D 教学 过程 一、导入 让学生复述文中奶奶讲的故事，由此导入，什么是真正的爱情？ 整理文章脉络 第一部分（1--4）女儿提出问题以及“我”对此的态度。 第二部分（5--24）回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。 第三部分（25）告诉女儿该如何对待爱情。 课文内容研讨 提问：如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么? 提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题： A、文中的“我”对此的态