2017-2018学年八年级上册地理导学案（无答案）：3.1自然资源概况 (2份打包)

自然资源的概况1 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计 【教师寄语】 越努力，越幸运，加油吧！ 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 ●情感态度价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。 ●能力目标：学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 ●知识目标：1、了解自然资源的概念、分类、特征，并能进行判断。2、掌握可再生资源与非可再生资源的分类及应对措施。重点：自然资源的分类及特征 难点：联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。 【预习问题】 自学课本内容，完成下列各题。 1．判断以下几项内容中，哪一项不是自然资源？ ( ) A ．空气 B ．鱼 C ．水 D ．书本 2．下列自然资源，全部属于可再生资源的是( ) A ．石油、森林、煤炭、太阳能 B ．铁矿、天然气、铀矿、阳光 C ．阳光、土地、水、草原 D ．森林、水、天然气、铁矿 3 ．下列自然资源中属于不可再生资源的是（ ） A ．生物资源 B ．矿产资源 C ．水资源 D ．气候资源 4 ．下列属于非可再生资源的有（ ） A ．土地 B ．水 C ．森林 D ．矿产 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求： 1.课上小组内核对预习问题答案。 2.教师给予点评。 针对本节课内容写出 【课标要求】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 【教材分析】 教材正文阐述了自然资源的概念、类型和特征，让学生对自然资源有个比较系统的认识。 【学情分析】 学生能够通过学习确立合理利用和保护自然资源的意识。 教师设计意图： 为后续的学习打好基础。 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 构建情境 激情导入 视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片 二、探究引领 共同进步（时间35分钟） 探究一 自然资源的定义（时间12分钟） 1.自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量。 探究二 可再生资源和非可再生资源 1．分类：按照自然资源能否再生或恢复的特性，可将其 分为 和 两大类。 2.（1）①定义：可再生资源是指被人类开发利用后，可以在 时间内 、 ，或者能够 利用、 使用的自然资源，如气候资源、生物资源、 资源和 资源等。 ②利用：应有计划、 地加以开发利用。 （2）①定义：非可再生能源是指人类开发利用后蕴藏量不断减少，在内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物质、岩石和化学燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、 、天然气等 资源。 ②利用：应尽可能 ，注意节约，避免浪费和破坏。 活动：下列各项中哪些属于自然资源？ ①天然宝石  ②煤油  ③羊毛衫  ④东北虎  ⑤沼泽  ⑥森林  ⑦阳光    ⑧闪电   ⑨水泥    ⑩水稻    (11)河流水  (12)皮革 归类（填序号）： 矿产资源_____. 土地资源_____. 生物资源_____. 水资源_____.气候资源_____ 可再生资源______________.     非可再生资源______________. 其中最基本的自然资源是_____________。 合作探究，交流展示：2分钟 ①自然资源是固定不变的吗？ ②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？[来源:Zxxk.Com] [来源:Z。xx。k.Com] ◆课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？ 探究一、二活动要求： 1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。 2.积极回答，积极展示。 3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。 规则与评价： 1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价 2.回答不全面者，给出鼓励和点评。 教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。 教师个性化修改（用红色标记）： 第三步：巩固拓展 提能力 具体探究活动 要求及评价 教学设计 ◆课堂达标 固知识 1、关于我国自然资源基本特征的叙述正确的是（   ） A、自然资源匮乏     B、自然资源分布均衡 C、自然资源品种单一   D