[]陕西省榆林市第二中学2018届高三上学期第七次模拟考试语文试题（PDF版）

$$ 中 创 倒 中 霹 静 绝密 女 启用前 20 18 年全国高考 3 + 3 分科综合卷(五) 语 文 考生注意 1 本试卷满分 1 5 0 分 ，考试 时 间 1 5 0 分钟 2 回 答选择题 时 ，选 出每小題 答案后 ， 用铅 笔把 答題 卡上 对应 題 目的答案标号涂黑 。 如 需 改动 · 用橡 皮擦干净后 ，再 选涂其他 答案标 号 回 答非选择题 时 ，将答案写在答题 卡 上 。 写在本试卷上 无 效 考试 结 束后 ，将本试 卷和 答题 卡 并交回 现代文阅读 (3 5 分 ) ( )论述类文本阅读 (本题共 3 小题 ，9 分 ) 阅读下面的文字 ，完成 1 3 题 在是否存在科学炎的 问题 上 ，科学家最有发 言权 倠 夕 宥 b lr r \ F 习 iııp w v Ħ ·걜 ļ 。 动 中感受 体验 和发现 科学美 很早 以 前 ，科学家们 就 懂得科学中蕴含奇妙 的蔓 。 哥 白尼《天 体 运 行论 乡中的第 句话 是 。 在哺育人 的天 赋 才智的 多种 多样的科学和 艺术中，我认 为首 先应该 用 全部精力来研 究那些与最美的事物有关的 东西 。 近 代 物理 学家玻 尔兹 曼曾经把 麦克斯 韦 关亍 气体动力学的论 文 当作神奇壮 美的交响 乐来欣 赏 尽 管科学家 们 对科学是的 阐述 大 多是 零散 的 、缺 乏 系统 的 ，但 他 们 对科学美的肯定则是 不 容 怀疑 的 。 科学更是 蔓的 种高级 形式 ， 是在人 类的审美心 理 、 审美意识 达到较 高的发展阶段 ，理 论 思 维 与审炎意识 相互 交融 、渗透的情况 下 ř 生的 。 科学蔓客观 地 存在于人 类的科学 发 现 和发 明之 中 ， 它是 人 类在探 索 发现 自然规 律 的 过 科学研 究的 对 象首先是 自然界 。 科学研 究 自 然界的 目的在 于揭 示 目然 n 的 長 寧 ，ıx 吠 日 照 界的规 律 自然界在外观 上 纷繁复杂 ， 似 乎杂乱 无章 ，但 实质上 则是和谐 统二具有规律的 。 种科学理 论 成果 ，如 果揭 示 了 自然界 的规 律 ，反 映 了 自然界的和谐 ，它就 不 仅是 ° 真。 的 ， 而 且 是 。 美。 的 。 科学历最高境界便 是 这种 。 真。 与 。 炎。 的统 科学是的形 态可 分为科学事 实蔓 、科学理 论 羡和科学实验 员 。 科学事 实关是 自然界和谐 的 结构和 运 动形 式等客观 存在着 的科学研 究对象的蔓 它是二种 内在的理 性 夷 ，它只能由纯粹 的 理 性 思 维感知 。 科学事实对常 人 来说 也许并没有特别的蔓感 ，但科学家却 能感受到它違 人 的 蔓 的特质 。 例 如 ，达 尔文 把 他 所看到的热带植物描绘 成永远 留在人 们 心 中的 。 幅 虽不 清晰却 无 限 关丽ニ蠶* 能以 尽可 能少的假 设 ，运 用严密的逻 辑推演 出具有普遍性的结论 ，得 出 方 程 和 公 式 ，做 出精彩的科 学预 见 ，就会被科学家们 称 为蔓的 理 论 。 欧 几 里得几何学可 以 说 是 科学理 论体 系中关的典 范 。 整个理 论 从 十条 公 设 和十条公 理 出发 ，演绎缜密，引 人 入 胜 。 许 多 科学实验 蔓指的 是科学实验 设 计及 其 实施 过程 中的科 学蔓，它 包括 实验指导思 想的创 造 性 、 实验装置设计的新 穎性 以 及 实验技 术与操作过程 中的艺术 性诸因素 。 科学实验灸从 卖验 设 计到实验 实施 ，都让 人 感到严谨 、 准确 、 简洁 、 有序 ，富有艺术的 韵律感 。 从 蔓感效应朱说 ，科学 实验的巧妙和成功带 给 实验者的审美愉悦不 亚 于二位 艺术家完成二件艺术杰作所获得的愉悦 。 由于美具有无 穷 的魅力 、切合人 性 的需要 ，爱蔓作为 人 的本质力量之 ，不 自觉 地贯 穿到人 【20 18 分科综合卷 《五) · 语文 ◆第 1 页(共 舀页) Q G ) 的 切 活 动 中去 。 对科学是的不 懈追求 ，成为科学家进村科学 创建 的恒 久动力 ， A 由哥白尼《天体运行论》的第二句话可知 ，哥白尼信得科 学中蕴含奇 妙的美 ，并将科 学实 的价值与艺术美的价值相提并论 。 科学实客观存在于科学发现 和发明之中 ，是 种高级形 式的美 ，科学家 们肯定科学实 。 但难以对科学美做出系统的阐述 C 科学美产生于人类探索 、发现 自然规律的过程 中 ·其产生 与人类审美心 理 、 审美意识 的 发展和相互 交融 、渗透密切相关 D 爱美是人的本质力量之 ，这种力量会贯穿到各种科学实践 活动中 ，科学家在科学实 践 活动中不断追求科学美 ，不断进行科学创造 。 2 下列关于科学实的形