[中学联盟]山东省临清市民族实验中学人教版八年级生物下册导学案（无答案)：7.2.1基因控制生物的性状

预习导学案 第 课时 主备人：武华超 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 课题 第一节 基因控制生物的性状 课型 新授课 授课人 学 习 目 标 【知识目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2、举例说出不同性状和相对性状的区别。 3、举例说明生物的性状是由基因控制的。 【能力目标】培养学生的对比和资料分析能力 【情感目标】关注转基因技术给人类带来的影响[来源:Z.xx.k.Com] 重点 1、举例说出不同性状和相对性状的区别2、举例说明生物的性状是由基因控制的。 难点 举例说明生物的性状是由基因控制的。 【预习导学】——发掘自学潜能，试试，你会有新发现 （参考课本第24页~28页内容，尝试填写各空） 1、遗传：是指 的相似性。变异：是指 和 的差异。生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2、人们对遗传和变异的认识，最初是从 开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到 水平。 3、任何生物体都有许许多多性状。有的是 ，有的是 （如人的ABO血型），有的是 （如各种 行为）。 4、相对性状：指 生物， 性状的 表现形式。 5、把一种生物的某个 ，用生物技术的方法转入到另一种生物的 ，培育出的动物称为 动物。它可能表现出 所控制的性状。 6、基因控制 ，遗传下去的不是 ，而是 【展示交流】——展示自我才华，看看，我比你强 【重难点突破】——集思广益，团结，就是胜利 1、关于性状、相对性状 ⑴性状：包括生物的形态结构特征如：高矮胖瘦、有无耳垂、单双眼皮、皮肤的黑白等 生理特性如：不同的血型、心率的快慢、血压的高低等。行为方式的如：各种先天性行为。有的性状能遗传，有的不能遗传（如