北师大版九年级上册历史教案：第5课 为争取“民主”“共和”而战

第5课 为争取“民主”“共和”而战 知识与能力 法国波旁王朝的封建统治，法国大革命的爆发，攻占巴士底狱，《人权宣言》的制定及内容，“热月政变”，法国大革命结束及其历史影响。 过程与方法 比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点，使学生认识到：法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的事件比较能力。 通过阅读与讨论，使学生大体了解《人权宣言》的思想内涵。 情感态度与价值观 通过对《人权宣言》的内容探讨和学习，培养学生尊重人权、维护人权的意识。 通过对P28—29页小字的了解，让学生感受法国巴黎人民在革命中所起的推动作用。 教学建议：在帮助学生共同探讨为什么说“法国大革命是一场真正的政治大革命”时，注意结合英国资产阶级革命、美国独立战争进行三者间的比较，有助于帮助学生较好的了解。 教学过程 一、复习提问 （1）美国独立战争爆发的标志性事件是？ （2）《独立宣言》的主要内容及标志是？ （3）《独立宣言》的核心思想是？ 二、预习检测 原因： 开始： （1789、7、4） 经过 文献：《 》 结束： （1794） 进步： 影响 局限： 三、课文分析 1、“到巴士底去”段落：本段落中主要讲了革命的原因及开始的标志。教师在讲述原因时，可以结合英国资产阶级革命原因进行比较，是学生通过比较后认识到：法国大革命和英国资产阶级革命爆发在原因都是由于本国封建专制统治阻碍了资本主义的发展。在讲解法国的相关信息时，结合P26页漫画简单介绍“等级制度”，但不要过多拓展， [来源:学。科。网] 避免主次颠倒。 2、“《人权宣言》的理想”段落。本段落主要讲解《人权宣言》的内容，在讲解过程中，教师可回顾第4课中的1个知识点：马克思称《独立宣言》是“第一个人权宣言”，从而引导学生得出结论：《独立宣言》和《人权宣言》在思想上的共同点都是“自由”“平等”。P27页下方“想一想”中：提出的要求反映了第三等级的利益，而要求保护个人财产所有权的都是资产阶级（在讲解可结合2007年历史中考