人教版《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 课件（共28张PPT）

第十课绽放生命之花 活出生命的精彩 本课的成果目标 1、生命怎样才能逐渐充盈丰富起来？ 2、怎样做一个温暖的中国人？ 3、怎样正确认识生命的平凡与伟大？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 思考探究：同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们生命中却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？ 男子“宅”死家中 大学毕业10余年不工作疑饿死 　　 　　近日，湖北十堰一名不愿工作的男子被发现死在家中。这个叫王小林的男子是村中第一个大学生，大学毕业后不愿工作，独自居住家中14年，其母亲因争吵被其打成骨折后失望，住到女儿家。男子像野人一样生存，不在厨房做饭，冬季只吃生蔬菜，而村民否认其患精神病，怀疑他是饿死。(据2012年3月18日长江商报) 思考：看完图片和大学生材料，你感悟到了什么？ 一、贫乏与充盈 * 　　1、有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 2、有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 教师提醒 一、贫乏与充盈 1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 思考：看完这两组材料，对如何对待生命你有了怎样的认识？ 一、贫乏与充盈 　　尼克·胡哲，1982年12月4日生于澳大利亚墨尔本， “没有四肢的生命”（Life Without Limbs）组织创办人、著名残疾人励志演讲家。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。尼克·胡哲说：“真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。人生的遭遇难以控制，你能选择的不是放弃，而是继续努力争取更好的生活。”不管命运对我们如何的不公平，我们都应该热爱学习、热爱生活，通过自己的努力让生命充满色彩与活力。 一、贫乏与充盈 小讨论 一、贫乏与充盈 结合尼克的事例，谈谈怎样才能让自己的生命充盈起来？ 2．生命是一个逐渐丰富的过程。 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力； 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系； 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 一、贫乏与充盈 寒假快到了，你会怎样过？ 一、贫乏与充盈 这是不是你要的寒假生活呢？ 一、贫乏与充盈 这才是我要的寒假生活 要不要扶？ 要不要让座？ 看完这两个图片，你心里是什么感觉呢？ 二、冷漠与关切 探究与分享 二、冷漠与关切 全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖的中国人…… 结合这两个场景，谈谈你怎样向两位中学生学习，做一个温暖的中国人？ 2014年11月21日上午，一位60多岁的老人，在县城幸福路交通环形岛附近，不慎跌倒在地，不能动弹。当时虽然路过很多行人，但没有人敢将老人扶上轮椅。就在老人无助之时，五莲一中两位回家途中的女生，毫不犹豫地停下电动车，一起将老人扶上轮椅。为防止意外再次发生，又将老人安全护送到家。“谢谢好心人，谢谢两位好学生，多亏你俩及时将我扶起……”老人不停地说着感谢的话，而两位女生却没有留下姓名，悄无声息地离开了。 她们的善举恰好被一位路人拍下，将这一情况反映给学校，学校经多方了解，才知道她们是高二学生陈倩如和陈妍晓。 二、冷漠与关切 1．生命拒绝冷漠 。 2．关切他人生命、设身处地地思考并善待他人。 3．让我们用真诚、热情、给予共同营造互信、友善、和谐的社会。 　　 二、冷漠与关切 　　传递生命的温暖，你愿意为此具体做些什么？ 探究与分享： 二、冷漠与关切 我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 我想为灾区小朋友捐款。 我想为生病耽误课的同学补课。 我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。 二、冷漠与关切 时传作为道德模范和“助人为乐、无私奉献”的代名词，“雷锋”是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模。半个世纪以来，雷锋精神感染和教育了几代中国人。雷锋精神是一面永不褪色、永放光芒的旗帜。 三、平凡与伟大 时传祥出生在山东德州齐河县 一个贫苦农民家庭。1952年在北京市崇文区清洁队工作，是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，他的毫不利己、专门利人的崇高精神，曾受到了党和人民的高度赞扬，。随后被评为全国著名劳动模范。 三、平凡与伟大 1．伟大在于创造和贡献 　　伟大人物之所以伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的