人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 课件（共20张PPT）

清明祭祖 烈士纪念日向英雄献花篮 思考：人们为什么这么做？ 学习目标： 1.树立休戚与共的意识，敬畏生命。 2.形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。 3.懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共。 敬畏 ？ “敬”是严肃、认真的意思；“畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏生命就是对待生命要严肃认真、谨慎尊敬。 板块一 生命至上 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 探究与分享 1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？ 为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！” 思考： 1.你如何回答陶行知的困惑？ 2.陶行知的警言告诉我们什么？ 探究与分享 探究与分享 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。 如果你是路人，你会怎么做？救or不救？为什么？ 板块二 休戚与共 阅读感悟 01 02 03 04 我是一个生命 我要好好活着 我害怕伤害与痛苦喜欢开心快乐 我周围的人不管他们与我有没有交往，他们对生命的愿望，都和我一样。 我必须以同样的敬畏之心来尊重其他人的生命，而不是视而不见。 思考： （1）你能说一说我要好好活着的理由吗？ （2）生活中你最害怕的是什么？你遇到的最大困难或伤害是什么？这时，你最渴望的是什么？ （3）怎样对待周围与你一样的生命？ 情境体验 你能做到吗？ 自己自愿去做和别人要求你去做有什么不同？ 孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ” 相关链接 对生命的敬畏应是我们的道德要求，而不是迫于谁的命令 课堂小结 拓展空间 今年2月28日，北京市某学校的一名女生朱某，伙同另外四名女被告人在女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内进行了传播；经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。最终，法院依法判决被告人朱某有期徒刑一年，被告人赵某、李某、霍某、高某分别判处有期徒刑十一个月。 请结合本节课的知识，评析校园欺凌者的行为。 谢谢聆听 $$