[中学联盟]吉林省舒兰市第七中学校人教版七年级上册语文教案：15.《走一步再走一步》

《走一步，再走一步》教学设计 舒兰市第七中学 教学目标： 1、默读课文，能根据记叙文六要素复述课文内容，并能简洁的概括文中所发生的故事； 2、抓住文章关键段落理解文章主题； 3、通过多角度阅读，深层次理解课文内容。 [来源:学科网ZXXK] 教学重难点： 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 教学过程： 1、 故事导入[来源:学。科。网] 板书课题 2、 揭示学习目标 3、 整体感知，把握内容 （1） 学生默读课文，初步感知课文内容 阅读技巧： 不动笔墨不看书：圈点、勾画； 快速阅读：每分钟不少于500字。 自读提示及要求： 划出生字词，标好段序； 把握记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果，小组内复述课文。 （2） 用一句话概括文章的主要内容。 （概述方法：人物+事件+结果）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 四、再读课文，理解主旨 （一）、速读课文，思考：为什么说“这是我永远忘不了的经历”？ （找出文章中能揭示中心的段落，抓住关键语句用自己的话归纳主旨。）[来源:学科网ZXXK] 我曾屡次发现，……我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（文章尾段） （二）、归纳：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 五、多角度阅读课文，深层探究 （一）、探究：速读课文叙事部分，思考讨论：作者说“这是我永远也忘不了的经历”，那么作者“忘不了的”除了所获得的经验之外，你觉得作者“忘不了”的可能还有哪些？ 提示：多角度阅读，关键在于确立角度，站在不同的角度会有不同的理解和不同的看法。怎样选择阅读的角度呢？可以着眼于某一人（或某些人），也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。 （二）、交流探究 六、拓展延伸　 请展开想象作出种种有可能的设想,为故事设计一个新的结局。 例如: 1、假如杰利找到的是“我”的母亲……[来源:学&科&网] 　 2、假如…… 七、学习小结： 学习这篇课文，你收获了什么？ 8、 作业布置： 练笔：请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用1