九年级政治（鲁教版）同步配套教学设计+课件：第1单元第二课 在承担责任中成长 （6份打包）

第一单元 在社会生活中承担责任 第二课 在承担责任中成长 2.1 责任对于你我他 教学整体设计 【教学目标】 知识目标：（1）了解责任的含义、产生途径。  （2） 分析责任的特点和要求。  能力目标：（1）在不同的身份和时间中责任的交流和探讨，认识总结责任的特点。 （2）树立全面的、发展的观点分析社会事物。 情感、、态度、价值观目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的、负责任的社会成员。 【教学重点】 责任的含义、特点。 【教学难点】 认识责任的特点。 【教学方法】 讲授法、讨论交流法。 教学过程设计 【教学过程】 引子：     要讲公平讲正义，就必须讲责任，负责。在前言中可以先认识一下责任的重要作用。“责任是一盏航标灯，有了它，生命之旅便不会迷失方向；责任是一副担子，扛起它，我们才会拥有充实而有价值的人生。”每一个人都有责任，每个人都必须负责任。首先让我们来认识责任。 一、责任对于你我他  （一）有承诺就有责任  1、认识责任的来源。 阅读书本材料回答书上问题。 （1）列举生活中的承诺现象。（由学生交流）  （2）想一想承诺意味着什么？揭示有了承诺就有了责任。  （3）那么，承诺主要在什么当中产生的呢？是在同他人交往中产生的。人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。 在这里可以列举不同的社会关系，从这些关系中来认识不同的责任。由老师提醒，同学说出责任。  另外，就是看相关链接，从多方面了解责任的来源。而“相关链接”的内容不必要求，只是感受责任的来源是多方面，学会从不同的角度分析问题。  2、什么是责任？  从上面对责任来源的分析，诱导学生分析责任的本质，从而认识责任的含义。明确责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。  （二）身份不同，责任不同。（了解责任的特点）  因为人们有着许多种不同的社会关系，那就有许多不同的身份。在不同的身份中也就有着不同的责任。阅读书本材料，分析李华在不同身份中承担的不同责任有哪些？（学生交流回答，老师点拨） 通过这个分析理解引出第一个特点。“人们所处的社会关系是复杂多样的。不同的人在社会关系中的身份不同，责任也就不同。”完成P19的“填一填” 。 另外，人的社会关系也不是固定的，随着时间的变化而发展的。这里也可以让学生讨论、举例。如:我们的学生现在是儿子、女儿、学生等身份，但随着时间的发展，男同学会是爸爸、爷爷等，女同学会是妈妈、奶奶等；或是其他身份的出现，如企业的员工、单位的领导、老板等等。那么我们学生的责任是不是一成不变的呢？通过这种讨论和思考，引出第二个特点“责任涵盖了人们生命历程的全部。随着年龄的增长和生活经历的变化，所承担的责任也会发生改变。”  最后，我们应该怎样面对责任呢？在这里先引出面对责任的正确态度和要求。那就是要认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的、负责任的社会成员。  为什么要做一个有负责任的公民？有什么意义？这就要学习第二框的知识，分析面对责任的不同选择会有什么不同的后果。从而树立责任意识，做一个有责任心的、负责任的人。 教学小结 【板书设计】 1、 责任对于你我他 （1） 有承诺就有责任。 认识责任的来源。 明确什么是责任。 （二）身份不同，责任不同。 $$第一单元 在社会生活中承担责任 第二课 在承担责任中成长 2.2 面对责任的选择 教学整体设计 【教学目标】 知识目标：（1）了解承担责任的代价、意义。  （2） 明确不承担责任的种种不良后果。  能力目标：通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。也是要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民 情感、、态度、价值观目标：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争。维护社会正义，维护道德和法律。 【教学重点】 （1）承担责任的代价和意义。 （2）不承担责任的不良后果。 【教学难点】 （1）讲明责任不仅仅是代价还有重大的意义。而且，相比是意义远远重于代价。 （2）在比较中认识负责任的必要性。 【教学方法】 小组交流法、知识比较法、教师的启发式点拨。 教学过程设计 【教学过程】 引子：上节课我们学习知道了“身份不同，责任不同”，人们有许许多多的责任。面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？  正文讲授：  （一）、承担责任意味着什么  1、讨论：为什么有人就是要逃避责任？  （在这个问题的引导下，学生讨论交流认识）在许多的回答中，最后老师总结承