九年级政治（鲁教版）同步配套教学设计+课件：第4单元第十二课 美好人生我选择 （4份打包）

第四单元 我们的未来不是梦 第12课 美好人生我选择 12.1 直面升学与择业 【教学目标】 知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。 能力目标：学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。 情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。 【教学重点】  考试焦虑现象及其调节；正确的职业观和正确的择业观。 【教学难点】  如何有效的调节考试焦虑现象；如何正确的选择职业的问题。 【教学方法】  讨论法、交流法为主、讲授法为辅。 教学过程设计 【教学过程】 （一）升学与考试  1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因？  阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理？ 你有过这样的反应吗？说出来大家听听。  2、 有可能产生的焦虑现象有哪些？  3、焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）  认识到一般的考试焦虑是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。  4、焦虑现象的有效调节。  由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。  5、 正确填写志愿的原则要求是什么？  （二）就业与择业  1、认识初中毕业后面临的问题。  2、我们的就业机会和就业途径的认识。  讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。  3、认识选择职业的原则要求、途径是什么？  其中，首要的原则是第一点；还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。 教学小结 【板书设计】 一、直面升学与择业  （一）升学与考试 正确认识考试焦虑 克服考试焦虑的途径 （2） 就业与择业 选择职业的原则要求 选择职业的途径                               $$第四单元 我们的未来不是梦 第12课 美好人生我选择 12.2 人生追求无止境 【教学目标】 知识目标：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求。 能力目标：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求。 情感、态度、价值观目标：立志成才，不懈追求，实现人生意义。 【教学重点】  认识人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等。 【教学难点】  认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等。 【教学方法】  讨论法、讲授法。 教学过程设计 【教学过程】 （一）立志成才担重任    阅读书本  P142材料回答问题，认识马克思讲的道理？学生可以充分讨论，教师点拨。  1、  认识为什么要成才？  （1） 从国家的角度看：是国家的需要 。 （2）从青少年的地位重要性看 。 （3）从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。  2、什么人才？了解人才的分类、含义、标准等。   3、对青少年的启示要求是什么？  （1） 影响成才的因素有哪些？  （2） 成才的有效途径是什么？  （2） 不懈追求，实现人生意义  1、人生有价值的追求有哪些？  2、为什么是有价值的？  3、关于追求学习：  （1） 为什么要追求学习？ （2）学习的主要内容是什么？ （3）我们要如何学习、启示要求？  4、  关于追求创造：  （1） 为什么要有创新能力和创新精神？ （2）如何创新（见P88最后第二段的说明） （3）创新对青少年的要求启示是什么？  5、  关于奉献：  （1）奉献可以怎样表现出来？  （2）为什么要奉献？（意义本质是什么？） （3）我们应该如何学会奉献？（启示、要求）  6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。 教学小结 【板书设计】 2、 人生追求无止境 （一）立志成才担重任 什么是人才 如何立志成才 （二）不懈追求，实现人生意义 人生有价值的追求                               $$ 第一框 直面升学与择业 第十二课 美好人生我选择 　阅读教材P136， 思考：　 　　班上的同学有过类似的情况吗？如果有，你能为他们提供一定的帮助吗？ 一、升学与考试 1、正确认识考试中的焦虑现象 　　在重要的考试面前，情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象是正常的心理反应。 　　你有过考试前紧张的情形吗？当时你是怎样做的？ 2、认真克服考试焦虑现象 　　（1）平时勤奋学习，对所学的知识技能做到真正理解和整体把握，才能成竹在胸，从容应对，使自己的学业水平得到正常发挥。 　　（2）升学考试并不像有人认为的那样，是学习和人生发展的一次赌注，它只不过是对自己的才能和所学知识的展示和检验。只要我们以这样的平常心面对中考，就会减轻或消除考