浙教版八年级科学下册导与学同步精练（PDF版）：1.2.2 电生磁

浙教版八下科学 导与学·同步精练 - 1 - 第 2 节 电生磁（第二课时） 学习导航 1.认识电磁铁的特性和工作原理，通过对电磁铁结 构的分析，能猜测影响电磁铁强弱的因素。 2.能根据控制变量法的实验思想设计影响电磁铁强 弱的因素的实施方案。 3.能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因 素。 预习导学 三、影响电磁铁磁性强弱的因素 1.为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关， 做了以下几次实验，实验现象如图所示。根据图 示现象回答下列问题： ⑴通过观察 的不 同，来判断电磁铁磁性的不同。这种研究科学的 方法称为 法。 ⑵通过观察图甲中 A与 B 两个电磁铁，当通过线圈 的电流和铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多， 它的磁性就越 。 ⑶通过观察图甲中 B与 C 两个电磁铁，当通过线圈 的电流和线圈的匝数相同时，有 （填“有” 或“无”）铁芯的电磁铁，它的磁性就越强。 ⑷通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数和铁芯相同 时，电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强。 ⑸结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 。 ⑹要使图乙中电磁铁磁性减弱，应将滑动变阻器的 滑片 P 向 移动。 ⑺若将大铁钉换成铝棒，效果不好，这是因为 ；若没有漆包线，用一根普通裸露的铜 导线代替漆包线，这是不行，这是因为 。 经典范例 例 1.为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关， 某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行 实验，如图 1 所示。则下列说法中不正确的是 （ ） A.滑片 P 向右滑动，电磁铁的磁性减弱 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性 越强 C.电磁铁 A、B的上端均为 S极 D.该实验可以探究电磁铁磁性的强弱与匝数多 少的关系 图 1 图 2 例2.如图2为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图。 ⑴当指针指示的数值增大时，表示通电螺线管 的磁性增强。则螺线管 A 端为____极。 ⑵为了验证通电螺线管的磁性与线圈匝数有 关，应将开关 S 从 a 点换到 b 点，并调节变 阻器的滑片向 滑动，使电流表的示数 不变。 例 3.如图，闭合开关后将变阻器的滑片向右移动， 下列说法正确的是( ) A.电路总电阻变小 B.电流表读数变大 C.电磁铁的磁性增强 D.弹簧测力计示数变小 优化提高 1.某同学为了增强通电螺线管的磁性，下列做法错 误的是( ) A.增加通电螺线管的匝数 B.在通电螺线管