[中学联盟]吉林省东丰县小四平镇中学人教版八年级物理上册教案：4.3平面镜成像 (2份打包)

八年级物理 第四章 平面镜成像教案 课 题[来源:Zxxk.Com] §4.3平面镜成像 课 时 第3课时 课 型 新授课 主备人 李洋 校 对 谭家兴 审 核 贺淑平 教学目标 1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点 2、通过参与平面镜成像特点的科学探究活动，学习简单的科学探究方法，经历实验收集数据、归纳规律的过程。[来源:学科网] 3、通过探究“平面镜成像特点” 培养学生学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇。　　 4、养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 教材分析 重 点 通过实验探究归纳并表述平面镜成像的特点。 难 点 通过实验探究找准像的位置，观察比较像和物的大小。 教学准备 教师准备 教学多媒体 演示用平面镜 玻璃板 相同物体1对 、平面镜成像实验器（25套） 学生准备 教 学 过 程[来源:学科网ZXXK] 主 备 内 容 修 改 内 容 1、 自主学习 （1） 创设情境，导入新课。 刘谦的魔术很精彩，我这也有个精彩的魔术，大家看看（播放视频），想知道这个魔术的奥秘吗？这个魔术实际上借助了平面镜，这节课我们就来探究一下平面镜的成像特点。 （二）根据学习目标提出问题。 教师预设的问题： 1、像与物大小相同； 2、像与物左右相反； 3、像距等于物距； 4、像与物的形状相同；[来源:Z*xx*k.Com] 5、像距为0 6、像近大远小 （三）出示自探提示，组织学生自探 自探提示： 自探提示：观察课件，并利用实验器材自主探究。 二、合作学习 1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题 全班合探。 2.学生展示内容预设：（解答或板演） 学生展示内容 1）找学生上前演示自己的实验，并说明验证的那一条猜想，讲明验证的原理和设计的思路，然后大家讨论认可，教师给予及时的补充和评价。 2）学生评价及打分 3）教师点拨或精讲： 平面镜所成像的大小与物体的大小相等；像和物到平面镜的距离相等；像和物的连线与镜面垂直。 现在大家把你刚才实验的画图中物和像的对应点用线连接起来，看看你能不能用一句数学的语言来描述平面镜成像的特点？ 学生回答：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 3.教师点拨或精讲 三、学生质疑： 学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。 教师预设质疑： 为什么我在实验中总是不让让像和物完全重合？ 怎样使实验更精确？ 引导学生讨论验证“物距等于像距”猜想的实验怎样做更精确，指导学生使用“大白纸描位置”方法重新做实验，填写好实验记录。然后用大屏幕展示各组实验数据，分析数据出现不相等的原因： 1) 测量工具有误差 2) 操作错误或失误 3) 玻璃板有厚度 四、拓展训练 （一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。 利用手中的平面镜，每组编一道题考考大家。 （二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题： 基础性练习题 1、 指导学生用实验方法确定线段AB的像A′B′ 2、 将小物象放在平面镜前10厘米处，像到平面镜的距离是多少？若物向镜前移动5厘米，则物和像之间的距离是多少？镜中的像的大小会改变么？ 要求：①用实验的方法确定。 ②用平面镜成像的特点来确定。 找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。 （三）作业设计：写实验报告 1、 平面镜为什么能成像？ 2、 为什么这个像只能看见而摸不着？ （三）本课总结： 1.魔术揭秘，激动人心的时刻到了，我们对开头的魔术揭秘，大家猜猜平面镜放在哪里了？ 2.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 板书设计 探究平面镜成像的特点 猜想： 1、像与物大小相同； 2、像与物左右相反； 3、像距等于物距； 4、像与物的形状相同； 5、像距为0 6、像近大远小 $$ 八年级物理 第四章 平面镜成像教案 课 题 §4.3平面镜成像 课 时 第4课时 课 型 新授课 主备人 李洋 校 对 谭家兴 审 核 贺淑平 教学目标 1、通过平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的。 2、理解日常生活中平面镜成像的现象。 3、知道凸面镜和凹面镜及其应用。 4、通过观察实验现象，感知虚像的含意，感知球面镜对光线的作用。 5、建立系统掌握知识及相互