[中学联盟]江苏省淮安市淮阴区南陈集中学苏教版（2016）七年级语文下册第二单元第5课 《从百草园到三味书屋》 教案+学案 (3份打包)

淮安市南陈集中学七年级语文导学案 《从百草园到三味书屋》 第 1 课时 总第 9 课时 日期： 班级： 姓名： 组别： 评价： 【学习目标】 1.积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。 2.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。 3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验 。 【教学重点】本文的第2自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，应引导学生通过对重点词语的揣摩而理解、掌握。[来源:Zxxk.Com] 【教学难点】体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体 验 。 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！请同学们仔细阅读课本P. 20—24内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！ 1.了解作者和《朝花夕拾》。 2．给下列词语中加粗的字注音。[来源:Z#xx#k.Com] 确凿（    ）    菜畦（    ） 宿儒（    ）   倜傥（    ）（    ） 敛（    ）      脑髓（    ） 桑葚（    ）   斑蟊（    ） 攒在一起（    ）秕谷（    ）   拗（    ）   盔甲（    ） 3.文章的题目是《从百草园到三味书屋》，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！ 1.朗读全文并概括内容。 2．学生自由读第１段到第８段。 [来源:Zxxk.Com] ⑴　如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？[来源:学科网] ⑵　百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？ ⑶　百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？ [来源:Z*xx*k.Com] ⑷　课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ 【目标检测】 有目标才能成功！ １.阅读课文第７、８段，完成下列题目： 　⑴　解释下列词语： 　①　鉴赏： 秕谷： 　　　⑵　第７段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。 ⑶　第７段的中心是（　）。 　　　　Ａ、写冬天百草园比较无味。　　Ｂ、写冬天雪地捕鸟的乐趣。　　　　Ｃ、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会。 ⑷　请用原文词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过１１个字） 【课后巩固】 学而时习之！ 【课堂记录】 $$ 《从百草园到三味书屋》教学设计（语文，初一年级） 淮安市淮阴区南陈集中学 〔教材简解〕 这是一篇回忆性散文，写了鲁迅由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚及欢乐的心理。 〔目标预设〕 1．整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活； 2. 精读作者写景时鲜活生动的语言，学习课文写景的方法； 3. 初步了解鲁迅的成长历程，学习他从小热爱大自然、自由生活的精神。 〔重点、难点〕 1. 精读作者写景时鲜活生动的语言，学习课文写景的方法； 2. 初步了解鲁迅的成长历程，感受他从小热爱大自然、自由生活的精神。 〔设计理念与思路〕 1．本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，特别是来自农村的孩子，应该多联系他们经历过的或者正在经历的切身感受。 2．自主探究和讨论交流相结合，听说读写相结合，全体学生共同参与，提高语文素养。 〔教学过程〕（第1课时）[来源:学&科&网Z&X&X&K] 一、课前准备： 1．布置学生课前搜集关于作者的资料，读读作者的其他作品； 2．多媒体材料，范读录音，有关图片。 [来源:Zxxk.Com] 二、情境导入（教师引导进入课题） “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”这首歌大家耳熟能详，我们课间天天都在听的罗大佑的歌曲——《童年》，童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年。伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着热爱自然，热爱生活的感情。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，看看