2017-2018学年北师大版九年级历史下册第一单元教学设计：第5课 追忆列宁——学习与探究之一

追忆列宁 ——学习与探究之一 〖课程标准〗[来源:学。科。网Z。X。X。K] 了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。 〖活动目标〗 通过对列宁的追忆，学会收集、整理和使用有效信息，通过图、文、影像等形式，对历史人物形成全面立体的印象。  通过编排、观看系列小短剧，对列宁进行评价，使学生明确历史人物的非凡都是由平凡而来，从而学习他们的良好品质，启迪自己的人生之路。  通过不同的活动设计，加强学生的口头表达能力和处理运用信息的能力，增强学生的合作意识。 〖活动准备〗 教师准备 查阅列宁的相关资料，指导帮助学生形成清晰的脉络；搜集有关列宁的影片，选取经典片段。 学生准备 通过书籍、网络查找列宁的资料，搜集相关图片，编排小短剧。 〖活动过程〗 师：（出示列宁画像，介绍列宁）列宁的原名叫弗拉基米尔?伊里奇?乌里扬诺夫。他是全世界无产阶级的革命导师和领袖，是第一个社会主义国家的缔造者。列宁是他后来用得最多的笔名，也是全世界最熟悉的名字之一。正如爱因斯坦所说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”列宁生活的质朴、意志的坚强、工作的勤奋、律己的严格这些可贵的品质使人在平凡中处处体会到他的伟大。下面请观看系列小短剧《成长的故事》，这是同学们根据自己查找材料中最富代表性的小故事改编而成，从中我们可以看到列宁成长的轨迹。 〖成长的故事〗 不忙，小心翼翼，一步一步地移动着，险路已经丢在了身后。又过了几分钟，列宁已经站到了巴戈茨基的跟前。 生2（列宁）：现在我们是不是来得及看日出？ 旁白：他们刚爬到峰顶，太阳柔和的光线骤然一下子穿透了黎明前的乌云，将它们融化得干干净净。过了一个来小时，他们踏上了归途。 生1（向导）：现在不用急急忙忙去哪里了，我可以找一条安全的路往回走。 生2（列宁）：要问我的话，那么我倒打算顺原路回去，就是那条小道。 生1（向导）：可是我们现在没有任何必要去走那条险路啊?  旁白：巴戈茨基无论怎样劝说列宁，结果全然无济于事。他头也没回，径直走上了来的那条路。转眼，他们踏上了深渊上的那条小道。 生2（列宁）：这回我先过去。（两人平安地走出了险道） 生2（列宁）：感谢您带我到这么好的一个地方，真令人心旷神怡！ 生1（向导）：请您告诉我，您干嘛非得从这条路回来？您就一点也不害怕吗？ 生2（列宁）：我之所以要从这条路回来，正是因为我害怕。瞧，就是为这个……革命者可没有权力让自己的意志屈从于恐惧。朋友，我们每日每时都必须注意培养自己的意志，任何时候，任何地方……  卫兵的故事  旁白：十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。 生1（班长）：洛班诺夫同志，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志要来这里开会，你千万不能让坏人混进来。 生2（洛班诺夫）：是，班长同志。（行了个军礼）我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！ 旁白：太阳越升越高，到斯莫尔尼宫开会和办事的人越来越多。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。 生2（洛班诺夫）：同志，您的通行证？ 生3（列宁）：噢，通行证，我就拿。（急忙把手伸进衣兜里拿通行证） 生4（来开会的同志）：放行吧，放行吧！他是列宁！ 生2（洛班诺夫）：对不起。我没有见过列宁。没有通行证，谁也不能进。（列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志） 生2（洛班诺夫）：（非常不安，举手行礼）列宁同志，请原谅，我耽误了您的时间。[来源:Z,xx,k.Com] 生3（列宁）：（握住战士的手）你做的很对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！（回头对开会的同志）你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。 师：让我们以热烈的掌声感谢同学们表演的系列小短剧《成长的故事》。通过观看这些反映列宁人生中不同阶段的小故事，同学们有什么感想？对自己的成长道路有什么启示？  生：（发言总结）列宁和我们一样，也会犯错误，也有胆怯的时候，也有处于困境的时候，但他最难能可贵的是能够知错就改，能够用坚强的毅力克服一些不良嗜好，能够在恶劣的环境中笑对人生，积极进取，能够勇于挑战自我的极限，能够平易近人。看完小短剧，我们就明白了伟人是怎么从平凡走向非凡的。这对我们的人生道路有很大的启迪，只要面对自己，只要努力去做，只要乐观向上，我想我们也会有自己成功的时刻。  师：同学们说得非常好。对于一个历史人物的研究，除了可以从书籍和网络中获取大量有用的信息外，我们还可以从各种图片如照片、美术作品、邮票、连环画中获取