2018年春九年级语文（语文版）下册：18．南州六月荔枝丹（课件+教案） (2份打包)

18.南州六月荔枝丹 第五单元 科海泛舟 A 蜜 姗 恕 潮 密 珊 怒 嘲 B 列数字 列数字、举例子 打比方 引用 一般到特殊的说明顺序;“通常”“还有一些”。 荔枝不耐贮藏，主要与荔枝肉有关系，所以把这一段紧接在介 绍荔枝肉的后面。如果把这一节移到介绍荔枝核的后面，行文就 不如现在的安排自然。 充实文章内容，丰富相关的知识，使文字生动活泼，增强文章 的文学韵味，引起读者兴趣，寓科技知识于文学写作之中。 删去转折句，将否定句改为肯定句，这就使文意变为荔枝可以 南移，与段首“成都、福州是它生长的北限”相矛盾。 紫檀颜色沉静，有光泽;紫檀出料少，特名贵;紫檀应力小，不易 变形;紫檀纤维细，易雕刻。 列数字 举例子 作比较 因为紫檀出料少，十分名贵。建造一个两层楼高的大钟，会耗 费很多紫檀，这让乾隆很心疼，所以他大发雷霆。 横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。 美丽海口，荔枝飘香。 荔枝是海口市传统的大宗热带水果，其色、香、味均属上等， 它富有人体所需的多种营养物质，有“保脑健身、开胃健脾、保 元益气”之功效， 是世上稀有的水果珍品，素有“水果之王”之称。 雪莲灵芝山参，均是北疆珍品 $$18．南州六月荔枝丹 1．了解作者及文体特征。 2．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 3．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 4．整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。 1．理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点。 2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧。 品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性。 2课时 第一课时 一、导语设计 多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。 二、题解 作者为什么不直接用“荔枝”作为标题，而用“南州六月荔枝丹”这个标题？ “南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。 三、初读课文，概括要点 1．指导学生阅读课文，概括每段段意。 粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。 质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—果形—大小—膜—肉—不耐贮藏—核—花—产地—图谱—移植—发展生产 2．划分层次，理清思路。 (1)引出说明对象。 荔枝果　外形：外壳—颜色—形状—大小 果实：壳膜—瓤肉—特性—果核 (2)荔枝的生态、荔枝花。 (3)荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销 3．理清文章的说明顺序。 明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小—重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。 四、再读课文，筛选信息 结合课文内容，试分析下列句子对课文理解的正确与否。 1．荔枝大多数是深红色或紫色的。 2．我们吃的这部分荔枝是荔枝的真正果肉。 3．荔枝的肉是白色半透明，说它“莹白如冰雪”完全正确。 4．古代记载荔枝的书有十三种。 5．荔枝在北方是不可能生长的。 6．能产荔枝的地区，应该大力发展荔枝生产。 7．荔枝的成熟期，福建是四月下旬到七月，广东是六月下旬到八月，都以七月为盛。 教师总结：科技说明文的阅读主要考查学生筛选信息和理解重要语句的能力，其中筛选信息主要从以下几个方面来考查学生：①在原文的基础上，增加或减少个别词语。如上面第3句原文应是“荔枝的肉大多数白色透明”，所以这个表述是不准确的；②在原文的基础上，替换个别词语。如上面第6句原文应是“盛产荔枝的地区”，把“盛”替换为“能”，表意大不相同；③在原文的基础上，颠倒个别词语的顺序。如上面第7句原文应是“广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月”，应把“广东”与“福建”的位置调换；④在原文的基础上，增加或删减附加条件。如上面第1、4、5句与原文相比，分别少了“成熟的荔枝”、“现在知道的”、“现代科学技术发达”条件，所以这三个表述是不准确的；⑤根据文章，逻辑推理。如第2句，根据原文的理解，荔枝的真正果肉应是连同果壳扔掉的那一层膜，所以这个判断也是不准确的。 南州六月荔枝丹 贾祖璋 (1)引出说明对象。 荔枝果　外形：外壳—颜色—形状—大小 果实：壳膜—瓤肉—特性—果核 (2)荔枝的生态、荔枝花 (3)荔枝的生产：产地—