2018年春九年级语文（语文版）下册：17．笑（课件+教案） (2份打包)

17.笑 第五单元 科海泛舟 B A C 引用 打比方 举例子 学习了并经常温习它，不也是很快乐的事吗？说明了“笑有笑的 教育学”。 花 云 美的姐妹 爱的伴侣 治病的良方 身体：健康有益;心理：心情愉悦;人际：礼貌融洽;生活：丰富 多彩。 笑，是一种保持青春的美容操，是一种最为简单而有效的健身 运动，通过微笑能促进人类心理健康。 首先让患者观看喜剧和悲剧的两部影片的片段，然后 用超声波测量患者肱动脉的血液流速，最后对患者进行心电图测试。 时间顺序。 作比较的说明方法，把“大笑100次的锻炼效果” 与“划10分钟 船的运动效果”作比较，强调了“大笑”的运动效果。 “约”即“大约”，说明这里的“80块肌肉”是一个个估计的数字， 体现了说明文语言的准确性。 这里运用比喻（打比方），将“笑”比作“美容操”，生动形象地 说明了笑具有保持青春美容的作用，体现了说明文语言的生动性。 B 微笑是最美丽的招呼，微笑给人最直接的关怀。不知道说什么 的时候，直接给一个微笑比什么都合适。世界微笑日，愿你每一 天都以微笑开始，笑对每一天。 谈笑风生 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 到处有笑声！到处有欢乐！这里有与同学之间交流的 愉悦，有攻克难关的兴奋，有收获知识的满足;这里有丰富的情感 体验，有平等的竞争，有和谐的师生关系…… $$第五单元　科海泛舟 17．笑 1．理解本文的内容；掌握本文的说明顺序与思路。 2．学会本文中的作诠释的说明方法的运用。 3．熟读课文，体会本文灵巧活泼的行文方式。 1．本文的说明顺序与思路。 2．体会本文灵巧活泼的行文方式。 本文的说明顺序与思路。 1课时 一、导入解题，简介作者 1．导入。俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，让笑容之花常开不败。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让我们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。 2．简介作者：高士其(1905—1988)，原名高仕，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。 3解题：本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。 二、初步感知课文内容，理清文章的脉络 1．学生快速阅读文章，根据文章的内容划分出本文的段落。 明确：全文共32个自然段，可分为三部分： 第一部分：(1～2)从医学的角度来说明什么是笑。 第二部分：(3—23)生动说明笑有益于健康和工作。这是文章的主体部分。 第三部分：(24～32)总结全文，提出希望。 2．在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题： (1)本文的说明对象是什么？ (2)按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？ 三、自读体味 学生自由地读课文，用笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容，然后再说说在说明这些内容时，作者采用了什么样的说明方法，这些方法对文章内容的说明起了什么作用。 这部分的课堂可以让学生自由讨论，展开辩论，在讨论与发言中获得真知，主要是培养学生的探索与发现的能力。 四、重点分析 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？ 这部分的课堂结构可以让学生就所知所学，对文章的内容展开讨论，在时间允许的情况下，可以让他们展开辩论，就当中的某一句话作为论题。如“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，做出“我们生活在社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”这样的引导，让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。 五、拓展应用 1．结合完成思考与练习第二题。在魏巍《我的老师》中蔡老师的笑是一种什么样的笑？在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么样的笑？在周立波的《分马》中郭全海把马牵给老田头夫妇时的笑又是一种什么样的笑？在鲁迅的小说《孔乙己》中众酒客的笑又是一种什么样的笑？……这些笑对表达文章的中心有什么样的作用？这部分主要是让学生在学习新知识的同时不忘复习所学的旧知识。 2．这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。在阅读时要注意体会，并能加以运用。请同学就你认为的这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一