2017秋苏科版八年级生物上册第七单元第19章同步教学设计：7.19.2植物的生长发育

植物的生长发育 【教学目标】 (一)知识与技能 1．概述种子的形态和结构． 2．分析种子的萌发与外界条件的关系． 3．说明种子萌发的过程． 4．说出叶芽的结构． (二)过程与方法 1．通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构． 2．通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法．[来源:Zxxk.Com] (三)情感态度与价值观 1．通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念． 2．参与种子萌发与外界条件的探究，交 流外界条件对种子萌发影响的看法． 【教学重点】 能够概述种子的结构，尝试探究种子萌发的外界条件． 【教学难点】 观察幼芽的结构． 【教学过程】 一、导入新课 一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容． 二、新课学习 种子的结构 观察蚕豆的种子结构： A．寻找蚕豆种子的中缝，利用解剖针小心的分开种子，观察内部结构． B．结合挂图寻找相似结构，认识种子的结构． 自己动手寻找答案不但有利于培养学生动手能力、观察能力以及自主学习能力，并且能够激发学生学习的积极性和自信心．有利于知识的记忆和掌握．[来源:学*科*网Z*X*X*K] 教师引导学生将知识向更深入推进，为接下来即将学习的知识做铺垫． 观察玉米种子的结构： A．用解剖针小心的分开种子，观察内部结构． B．利用放大镜寻找相似结构，认识种子的结构． 培养学生动手能力、观察能力以及自主学习能力，并且能够激发学生学习的积极性和自信心．有利于知识的记忆和掌握． 种子的萌发 设计并打印好学生探究实验报告单、准备实验材料、亲自动手实验、制作农民播种的动画等． 以实物(种子及萌发的豆芽等)或图片导入，激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件” 1．播放春天农民播种的动画，引导学生分析选择春天播种的原因． 2．引导学生对种子萌发的环境条件作出假设． 指导学生分析课本实验方案，强化设计对照实验的要求．提出以下问题： 1．应当选择什么样的种子？每组应该有多少粒种子？一粒行吗？为什么？ 2．怎样设计对照实验？课本实验装置一共有多少组对照实验？各组对照实验的变量分别是什么？ 组织学生以小组为单位，自行确定探究条件，制定探究计划． 组织学生完善实验计划 芽的发育 芽的种类 课前可准备