2017年秋人民版九年级思想品德教案：2.6.1个人和社会都需要公平

《个人和社会都需要公平》教学设计 课题名称 个人和社会都需要公平 学科 思想品德 总课时数 3 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 心中的天平 页 码 第 69 —— 79页 教学分析 教材分析 在现实生活中不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该如何去做？用什么样的手段去解决问题？如何求得帮助，以谋求最大限度的公平呢？通过对《心中的天平》这一课的教学可以使学生理解公平的含义及其社会意义，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨别生活中的公平与不公平现象，采取正确的态度客观地对待生活中的不公平现象，自觉树立公平合作的意识。 本节课《个人和社会都需要公平》是这一课的第一框，主要结合日常生活中的不公平现象，让学生意识到公平对个体情感、积极性的影响，使学生在切身体验中领悟到公平与权利、人格之间的关系，认识到公平与合作、效率、秩序之间的关系，进而理解个人和社会都需要公平。 在本节课的教学过程中要让学生从自身的体验出发，在感受个人需要公平的基础上认识到社会也需要公平，并引导学生思考：“当每个人都需要公平、渴望公平时，大家对公平的理解是否一致？”，为学习第二框《什么是公平》，理解公平的含义做好铺垫。 教学目标 知道公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。 教学重点 认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。 教学难点 辨别生活中的公平与不公平现象。 教学准备 教具学具 补充材料 一架天平、学生搜集的故事及亲身经历。 教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动[来源:Zxxk.Com] 预设[来源:学#科#网] 设计意图 执教者个性化调整 一、新课导入 [来源:Zxxk.Com] 1、出示一架天平，提出问题：天平是用来做什么的？如果天平的准星不准了会导致什么后果？ 2、当你遇到下列情况时，你心里会怎么想？①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… 3、在学生讨论的基础上导入新课：“每个人的心中都有自己的天平，人