[中学联盟]山东省高青县第三中学人教版七年级《道德与法治》下册（部编版）课件：5.1我们的情感世界 (2份打包)

“人非草木，孰能无情”，“相亲相见知何日，此时此夜难为情。”“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。”古人通过咏诗来表达自己的“情”，而这里的情通常指“情感”。 我们每个人心中通常都有一个情感世界，那么什么是情感，为什么它在我们生命历程中不可或缺呢，今天我们就为大家揭开这个疑惑。 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1课时 我们的情感世界 1.认识自己体验过的各种各样的情感； 2.了解情感与情绪的区别和联系； 3.知道情感是复杂的； 4.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。 教学目标： 自学指导： 同学们阅读课本42-46页，回答下列问题。 1、为什么要有丰富的情感？ 2、情绪与情感的区别联系。 3、情感的类别。 4、情感的作用。 情境一：我一个朋友也没有，我很想与比人交流。 情境二：我以前不会做饭，我今天做了一道美食。 情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。 情境四：韩国乐天同意借地给政府部署“萨德反导系统”，威胁中国安全，我很气愤。 丰富的情感 在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？ 情境一：孤独。渴望真挚情谊。 情境二：高兴，自豪。我可以体验生活。 情境三：高兴，开心。承担起对班级管理的责任； 情境四：气愤。我们的祖国受到别人欺辱。 为什么要有丰富的情感？ 1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 2、我们通过情感来体验生命、体验生活； 3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 中学生生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多情感让你久久不能忘怀。 正义感 对公正的体验。当看到有人遭受欺辱时，为此感到愤怒，我们可以体验到正义感。 责任感 对职责的体验，当我们承担角色，接受任务时，可以体验到责任感。 胜任感 对能力的体验，当完成某项任务，得到别人的赞赏时，我们可以体验到胜任感。 虽然有时嫌她烦，会和她吵架，但会后悔自己很冲动，我还是爱妈妈的。 2、情感和情绪之间的区别和联系 联系： （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 （2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别： （1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 （2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 3、情感的类型 与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 1、基础性情感，如安全感 2、高级情感，如道德感 3、正面的体验，如爱的情感 4、负面的体验，如恐惧感 5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮——秦观的《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感？ 忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀 忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀 不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志 为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神 对爱的信任和坚守 情感的作用 (1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。如： 基本的安全感、信任感；渴望得到关怀与爱；参与社会事务离不开责任感、胜任感。 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什么影响？ 2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：