2017秋人教版八年级生物上册第六单元第1章同步学案：6.1.2从种到界

第一章 第二节 从种到界 学案 【学习目标】 1．说出从种到界各分类等级的名称。 2．阐述各分类等级之间的关系。 3．说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 【预习导航】 自主学习 1．生物分类的单位：生物分类的单位从大到小依次是_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______，其中最基本的单位是_______。 2．生物的亲缘关系的确定：生物分类的单位越大，其中的物种间的相似程度越_______，亲缘关系越_______。生物分类的单位越小，其中的物种间的相似程度越_______，亲缘关系越_______。 3．桃在不同的分类等级中的位置：桃在分类上隶属于_______属、_______目、_______纲、_______亚门、_______门、_______界。 4．根据进化思想，人们认识到：地球上生存的物种是长期历史发展过程中，经过_______、 _______、_______。 合作探究 (一)生物分类的单位： 1．分类单位从大到小依次是什么？什么是最基本的分类单位？ 2．随着分类单位的由大到小，生物的共同特征是什么？ 3．两种或两种以上的生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的_______，反之，则不一定同属于一个较小的分类单位。 4．在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础，了解_______的主要特征，就能够比较容易地识别、鉴定植物。因此，“_______”在植物分类中是一个很重要的_______，在识别、鉴定植物时，我们首先该识别的分类单位是“科”。绿色开花植物有300多科。 (二)生物分类的意义： 自然界中的生物种类极其繁多，对生物进行科学分类，可以更好地研究、利用和_______生物，了解各种生物在生物界中所占的_______及其进化的途径和过程。对生物进行分类、科学的命名，是为了避免生物名称的混乱，也是认识和保护生物多样性的_______。对于动植物引种驯化和杂交育种工作，也有十分重要的意义。 （三）生物分类的综合分析：[来源:学&科&网] 1．种也叫物种，是分类系统中最基本的_______。物种之间有明确的_______，即互不交配，各自产生自己的后代。从现代遗传学的观点来考虑，物种是一个具有_______基因库的、与其他类群有生殖隔