2017秋人教版八年级生物上册第五单元第4章同步教学设计：5.4.2细菌

第四章 第二节 细菌 教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 1．描述细菌的主要特征． 2．通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力． 3．了解细菌被发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析能力． (二)过程与方法[来源:学科网] 通过观察、讨论法、分析等方法，使学生对细菌有一定的了解和认识． (三)情感态度与价值观 1．通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学细菌生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风． 2．在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作． 3．通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯．[来源:Zxxk.Com] 【教学重点】 1．细菌的形态． 2．细菌的结构特征及营养方式． 3．细菌的生殖． 【教学难点】 1．巴斯德实验的理解． 2．细菌的结构及其与动植物细胞的比较． 3．细菌的生殖及分布广的原因． 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 课题引入 复习旧知导入新课 思考前一节所学的知识 细菌的发现 讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，从而引入本节课题．[来源:学&科&网] 听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育． 细菌的形态结构 大小：个体十分微小．只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态． 形态：杆状、螺旋状、球状． 结构：单细胞个体；有细胞壁、细胞膜、细胞质；没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛． 出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌； 出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流． 提供图片资料，让学生结合课本的图片，学习细菌的结构． 观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小． 观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态． 观察细菌结构的图片，认识细菌的结构． 细菌的营养方式： 大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物，在生态